高尔基和他的儿子教学设计.doc

14 高尔基和他的儿子 苏教版五年级（上）册教学目标： 一、正确、流利、有感情的朗读课文，感受父子情深，积累语言。二、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学重点：一、朗读课文，感受父子情深；二、初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。 教学难点：初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。 教学准备：课件、收集关于高尔基的资料、名言等。 教学课时：第二课时教学过程： 一、复习导入1同学们，爱是人类讴歌的永恒主题。这节课我们继续来品味高尔基和他的儿子之间深深的爱。2齐读课题，通过上节课的学习，回忆：课文主要写了哪两件生活小事？（板书：栽花赏花 写信教子）3师述：高尔基很爱他的儿子，他教育儿子的方式也很特别，他是通过写信来教育儿子的，你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻？（板书：“给”永远比“拿”愉快）4、师述：高尔基是一位伟大的作家，也是一位慈爱的父亲。你对他还有多少了解？（指名交流资料）5、今天，就让我们围绕这一中心来学习课文。（齐读中心句）二、品读课文，体会父子情深栽花赏花1课文除了写高尔基写信教子之外，还写了什么？（儿子给父亲栽种花草） 2过渡：高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢？找出相关语句读一读。（课件：出示课文第三自然段） 3指名读，边听边想：你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？（懂事）4你是从哪些词语中体会到的？（只有、还没有、顾不上、一直。）5抓住懂事，引导想象：现在让我们一同走进这个只有十岁孩子的心灵，想想：这是一个对父亲有着怎样情感的孩子？（子爱父）他为什么要给父亲栽种花草？他栽花的时候心里会想些什么？ 生：我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸 生：闻到花香爸爸的身体会好的快些的 6现在，让我们一块儿去这块栽满花草的芳草地去看看吧！（师读，生想象：所见，所闻，所感。）7、你们想亲自去看一看吗？让我们一块儿来美美地读一读吧！8、这些盛开的花在你眼里像什么？在父亲的眼里呢？此时他的感受如何？（说不出的高兴）他为什么有这样的感受？（父爱子）（1）指名读 （2）齐读 写信教子过渡：这些盛开的花儿，真象儿子灿烂的笑容，高尔基除了心里有说不出的高兴，还有许许多多的感想。于是，他把这些感想写给了在远方的儿子，我们一块儿来读读这封信！1（课件：出示课文最后三个自然段） 边读边体会：你从这封信里读出了什么？（小组交流）提示：请大家在读的时候注意，这里有两个“美好的东西”，它们的意思相同吗？ 2扣住“美好的东西”引导交流。（小结：第一个“美好的东西”指的是鲜花，第二个“美好的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西，还包括对别人的关心、帮助，哪怕是一个真诚的微笑，一声亲切的问候。）3、（课件出相关图片）总结“美好的东西”指的另一层含义。4联系第7、8自然段，理解“给”、“拿”的内涵。（明确：“给”是留给人们美好的东西，“拿”即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。做“给”多“拿”少的人。）4总结：听了父亲对儿子的希望，看着儿子为父亲种的花，我们感受到高尔基和儿子之间深深的爱！让我们再一次读读这封信，感受一下这深沉的父爱。（齐读整封信）（板书：爱）三、总结延伸 1总结：（结合板书）从高尔基和他的儿子的故事中，你觉得高尔基对儿子的爱主要表现在哪里？（教儿子学会做人，塑造儿子美好的心灵。）2说话训练：说一说在日常生活中，你有过“给，永远比拿愉快的经历吗？（予人玫瑰，手留遗香。）3 “给”永远比拿愉快，这是高尔基对儿子的教诲，也应该成为我们每个人的座右铭！四、齐读全文，回归整体让我们再一次捧起书，感受高尔基和他儿子之间那浓浓的爱。五、布置作业：课后4题（灯片打出：书信格式）高尔基留下了这样的教子名言。这里老师也赠送几则名言给大家：人生的意义在于付