英语人教版八年级上册Dreams.doc

课题Unit6 I am going to study computer science教材分析本节课的内容是人教版新目标八年级上Unit6 I am going to study computer science.的第一课时1a-2c.本课属于人教版八年级上第六单元的第一部分，其主要内容就是关于学习职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时来谈论未来自己与他人的理想职业，为实现理想所做出的打算和安排。目的是为进一步学习一般将来时打下良好的基础。学情分析对英语本班大部分学生对英语较感兴趣，能积极参加各种活动。有少数学生表达较艰难。因此设计任务时由易到难，难易适中。教师在活动中首先应做到示范，其次给予帮助和鼓励。教学目标1. 知识目标：要求学生能够熟练掌握有关职业的名词以及相关词汇。能用be going to表达职业及怎样实现目标。2. 能力目标：本课重点训练学生的听说读能力。能听懂使用目标语进行的对话，并从中获取相关信息；说：学生能运用所学的词汇及句子对职业进行谈论。读：学生能准确朗读录音对话，培养地道的语音语调。 3.情感态度价值观：通过对人生理想的讨论 以游戏形式激发并强化学生的学习兴趣，使他们能在轻松活泼的学习气氛里树立信心，积极合作，形成健康和谐的学习品质。并且要让学生明白要实现自己 人生理想，现在就应该努力学习。教学重点和难点：学生能够运用be going to 表达职业，能够用What are you going to be when you grow up?和How are you going to do that?及第三人称形式来谈论职业打算，怎样实现目标。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Task 1.Warm upToday we will talk about dreams. First lets enjoy a poem. 让学生一起来欣赏倾听一首关于梦想的诗。播放音乐，不但节省了大量的时间，而且还极大地调动了学生的学习兴趣。诗歌导入吸引学生的注意力。欣赏诗歌，自然导入主题Task 2 A guessing gameLets play a game.让学生根据所给信息，猜测他或她的职业。设置游戏，极大地调动了学生的兴趣 以及学习英语的积极性。Task 3我们已经预习过了关于职业的单词了，下面让我们来看看大家都知道哪些职业名词哦？相信你们一定行，加油！学生自己知道哪些职业名词，就站起来说。将课堂还给学生，自己知道什么职业名词，就大声说出来。，使英语教学具有趣味性，为新学课程做铺垫。Task 4给学生展示预学过的职业名词，并带领学生再次熟悉这些单词。让学生说出这些职业名词的汉语意思，带领他们读单词，让他们对单词加深记忆。让学生对单词的意思和读音加深记忆。Task 5Everyone has a dream. I want to know your dreams. Can you tell me?Everyone shows his or her dreams to us one by one.调动学生的积极性，增强学生的自信心。Task 6 Discuss in pairsI want to be a teacher ,Because I like children. What about you? Eg: A:What do you want to be when you grow up? B:I want to be a reporter.A:Why do you want to be a reporter? B:Because I like writing.First students read the conversation on the blackboard together, Then make their own conversations with their partners. At last , A student interview other students .通过此环节在学生娱乐的同时将课堂的高度提高，也开发了学生的智力，寓教于乐。培养学生口语交际，合作共赢的能力。Task 7 Discuss in groupA:What do you want to be when you grow up?B: I want to be a teacher.A:Why do you want to be a teacher?B:because I like children.A:How are you going to do that?B:I am going to study hard.Let students read the conversation together, then make their own conversations.1. Ask students read the conversation together.2. According to the conversation. The teacher ask, students answer .3. Students practice the conversation with their deskmates.4. Show their conversations to us.每个组两个人自由组合.培养学生口语交际，合作共赢的能力。Task 8 Make a surveyThe group leader asks his groupmembers what?why?How?Talk about in groups. the group leader give a report.让学生通过合作调查在真实的语境中充分所学过的语言知识去获取信息，交换信息，表达自己的观点，培养互帮互助精神，同时也培养了学生学习英语的兴趣。Task 9 Summary本节课的教学中，我尽量多设计贴近学生生活的语言情境，通过营造情景，让学生在接近真实中开展活动，激发了他们的参与热情，整节课都洋溢着较高的学习热情学生复述本节课所学的内容。 让学生对所学内容加深印象。Task 10 Homework以My dream 为题，写一篇短文。要求写清楚自己的理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。检查学生的学习习惯，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果。板书设计：Unit6 I am going to study computer science What do you want to be when you grow up? I want to be a teacher. Why do you want to be a teacher? Because I like children. How are you going to do that? I am going to study hard.学生学习活动评价设计本节课以教室为场地，充分发挥学生的逻辑思维能力，多方位培养和考查学生的各种智能，有利于学生在课堂学习过程中展现自己较为突出的智能，树立学生学习成长中的自信。这样在教学中渗透多元智能的培养，让学生在生活的体验中学习英语，感受英语学科的魅力，激发学生学习英语的兴趣。 教学反思：本节课教学体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，结合生活中的实际事例，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示，学生协作互助。而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。本节课采用多媒体教学，另外自制课件亦可增加课堂的容量及趣味性。本课节课激发了学生的学习兴趣。问题的设置考虑到了学生的个体差异，满足了每名学生的学习要求，特别是对那些英语语言表达能力弱的学生，在回答句子时，他们表现很突出，回答的也很好