人教PEP版2020年四年级英语下册Unit5Myclothes（第3课时）教案

Unit 5 My clothes第三课时一、课时内容 A Lets spell Lets sing二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。围绕“-le的发音”展开教学，主要是通过学习能够掌握和运用-le的发音规则。本课时包括Read, listen and chant. Read, underlined and listen和Look, listen and write.三个部分。Read, listen and chant.呈现了-le在单词中发/l/的发音规则。Read, underlined and listen通过听力活动训练-le的音形对应关系。Look, listen and write通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。Lets sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生思考和归纳的能力。三、课时目标 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规则。 能够跟着录音机说唱歌谣。 能够根据-le的发音规则拼读单词。 能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书写规范。 学唱一首歌曲。四、课时重难点1.重点-le的发音规则2.难点能够根据-le的发音规则拼读单词。五、教学准备 （1）多媒体课件 （2）卡片 （3）图片 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step 1 Warm up 1. GreetingT: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. 2. Lets enjoy a song.T: Now lets enjoy a song together. OK? Ss: OK.（课件播放歌曲This old hat, 学生欣赏。）教学资源：课件设计意图：歌曲的运用调节课堂气氛，复习所学单词。Step 2 Lead inT: What is this” （教师画苹果的简笔画。）Ss: Its an apple.T: Where is it? （教师画一张桌子。）Ss: On the table.T: Which is big? Which little?Ss: The table is big. The apple is little.T: Who is looking at the apple?Ss: Some people.(引导学生回答。)设计意图：通过简笔画自然导入本课时教学内容。Step 3 Presentation1. 归纳总结-le的发音规则 (1)板书句子Some people are looking at the little apple on the big table。 (2)学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面划线。 (3)学生朗读单词people, little, apple, table。 (4)观察单词中的共有特征，关注-le的发音，鼓励学生自己归纳-le的发音/l/。设计意图：引导学生通过观察体验感知语音，充分发挥学生的学习主动性。2. 学习歌谣。(1)呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读。(2)学生朗读带有-le的单词。设计意图：利用歌谣再次感知-le的发音，体会发音规则。3. 完成(1)呈现本题中的词组，大声朗读。(2)出字母组合-le并划线。(3)播放录音，跟读。教学资源：录音机、磁带设计意图：引导学生关注-le的音形联系,为后面的活动做好准备。4. Lets sing出示图片，认读四种衣物。教师帮助学生理解jeans，带读单词。理解歌词。a. Show a picture of “a girl”. T: Its cool today. What can she wear? Ss: She can wear. b. Show a picture of “the sun”. T: Whats the weather like now? What can she wear?Ss: She can wear.T: Its a sunny day. Put the jeans away.播放歌曲，跟唱，齐唱。可以用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。教学资源：课件设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。Step 4 Practice1.拼音游戏 呈现一些辅音字母，b, t, d, p, v, s。教师任选一个，如b，范读-ble， 学生跟读。四人小组，挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。设计意图：锻炼学生的拼读能力。2. Look, listen and write. (1)看图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音并补充句子。 (2)师生核对答案。设计意图：发挥学生的想象力，同时巩固er的发音规则。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母组合-le 的发音规则（字母组合-le发音规则一般发/l/ 音）T: Great! What new knowledge we have learned today？Ss：我们学会了英语歌曲This old hat。设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。七、课堂作业.判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”一致。 ( )1. apple people ( )2. arm car( )3. little vegetable ( )4. dinner girl.读一读，用线划出含有发音相同的字母组合。-le1. Uncle Dan is a man. He has a little table.or2. This is a horse.看图将句子补充完整。1.My sister has a green . 2. The is red. I like it. 3. There are three in my family.Answers:一、1.T2.T3.T4.F二、1.uncle, little, table 2. horse三、1.bike 2. apple 3. peopleStep