常德市教育研究立项课题管理规程.doc

常德市教育研究立项课题管理规程（2014年修订）常德市教育研究立项课题指常德市教育科学规划领导小组（其办公室设在市教科院规划与发展研究室）、常德市教育科学研究院、常德市教育学会确认的市本级教育研究立项课题，也包括经由市教科院规划与发展研究室归口管理的省以上各类立项课题。常德市教育研究立项课题的管理模式是：双轮驱动、市县协同、全程监控、管导并举。为加强过程管理、规范研究行为、确保研究质量，更加充分地发挥课题研究改进教育实践、服务教育决策、创新教育理论、引领舆论导向的功能，特制定本规程。1、关于立项申报（1）市立项课题实行双主持人制。主持人要有较高的科研热情，有相应的专业背景，有一定的研究能力、组织协调能力，有承担实质性研究工作的精力和时间，能够亲自参加大型研究活动，能够独立提交研究成果。（2）主要研究人员的遴选要考虑研究热情、研究水平、专业背景、工作岗位、研究精力；课题组人数（含主持人）控制在612人之间；申报时依据各自承担研究任务的大小排序。（3）鼓励全市教育工作者立足教育实践问题、关注课堂教学改革的动向、从实际需要出发，选择研究课题。（4）鼓励区域之间、校际之间横向联合组建研究团队，根据选题方向尽可能整合力量；依托学科的课堂教学研究则应以相应学科教师为主，但不排斥有意愿、有能力的其他专业背景的人员参与。（5）立项申报以县市区和市直学校为推荐单位，分别由推荐单位（教研室或教科室）统一报送材料。承担单位及其法人应对课题研究的保障条件予以承诺。（6）全国教育科学规划办、省教育科学规划办、中国教育学会、省教育学会立项课题的子课题，县市区、学校以及其他部门的立项课题可以申报市立项课题。（7）省教育学会（不含其所属专业委员会）、中国教育学会（不含其所属专业委员会）课题立项申报前，市教育科学规划办进行严格初审，再推荐申报；省以上教育科学规划课题按上级管理部门要求组织申报。（8）立项课题的审定应对承担单位原有的研究情况（即研究态度、现有存量、研究水平、科研诚信、执行管理规程情况等）予以综合考量。2、关于开题论证（1）立项课题须在下达立项通知三个月内完成开题论证工作。（2）开题论证经县市区教研室（市直学校教科室）和市教科院规划与发展研究室衔接，由规划与发展研究室确定论证时间、地点、形式、专家。开题报告一般采取开题报告、其他成员补充发言或现场咨询、前期资料展示与查询、专家点评答疑等形式进行。（3）课题组应按照开题论证书上的要求出示有关研究资料(包括开题报告、开题论证书各5份；前期相关的研究工作资料、前期研究成果资料、前期学习培训资料、参考文献、课题研究制度、近期研究计划、研讨活动记录、县市区教研部门指导课题开题论证情况登记表等一套)。（4）单独举行开题论证活动要求80%以上的课题组成员参加，集中进行开题论证时可以适当降低参与人数的要求。3、关于中期检查（1）市立项课题的中期检查一般在立项之后的第二年秋季进行；省以上立项课题按照相应管理部门的要求组织中期评估。（2）中期检查由县市区教研室或市直学校教科室组织，市教科院规划与发展研究室进行评估。采用现场评估或资料审查方式进行。（3）采用现场评估主要有中期报告、成果展示、现场答辩、专家点评等形式。如果是集体检查，要求二分之一以上的课题组成员到场；如果一项课题单独进行中期检查则要求参与人数在80%以上。课题组应按照要求出示有关研究资料接受检查（中期检查表4份；县市区教研部门指导课题中期评估情况登记表1份；过程性资料一套；成果类资料一套（包括专著、论文、课例、调查报告、教材、师生成长故事、师生心得体会以及体现直接客观效果和重大社会反响的佐证材料等）。（4）采用资料审查方式，则应由课题组在规定的时间段内将中期检查表、县市区教研部门指导课题中期评估情况登记表、过程性资料目录、成果目录及其代表作，用电子稿发至市教科院规划与发展研究室，并书面完成答辩。4、关于结题鉴定（1）结题申请程序课题主持人首先应向课题承担单位领导报告拟结题意愿，征得承担单位同意。课题主持人和承担单位主动邀请县市区教研部门相关人员予以指导，并填写县市区教研部门指导课题结题情况登记表。课题组向基层管理部门（县市区教研室或市直学校教科室）提出结题申请。基层管理部门对研究报告、结题鉴定书的撰写和结题材料的整理情况审核签章。基层管理部门（县市区教研室或市直学校教科室）将研究报告、结题鉴定书、县市区教研部门指导情况登记表的电子稿一并发到市教科院规划与发展研究室，省级及以上课题结题材料发到（刘），市级课题结题材料发到249951936（廖）。市教科院规划与发展研究室对结题材料进行初审。市教科院规划与发展研究室向县市区教研室或市直学校教科室反馈初审意见，县市区教研室或市直学校教科室将初审意见反馈给课题组。督促课题组修改完善后再将材料发往市教科院，市教科院复审后确定是否组织结题鉴定。（2）结题鉴定由市教科院规划与发展研究室确定时间、地点、形式、专家。课题组不得私自约请论证专家。（3）接受结题鉴定时课题组应呈现课题研究的全部资料，并为专家组实地了解（听课、座谈、测试等）课题研究情况提供方便。采用现场鉴定方式时，要求80%以上的课题组成员参加结题论证活动。（4）每项课题要求80%以上的主要研究人员独立提交相关研究成果。主持人要拥有独著的代表性成果。原则上课题组要有至少1篇在正规刊物（在“中国记者网”上查证是否为正规刊物）上发表的相关成果。（5）结题鉴定主要采取听取结题报告（15-20分钟）、通报初审情况、查阅研究资料、随堂听课（与课堂教学有关的课题听1-3节课）或座谈测试、现场答辩、专家点评等方式。（6）结题时根据课题组成员实际参与研究工作的态度和形成成果贡献的大小排序享受成果，其排序情况应在课题组内通报、单位公示。（7）市立项课题通过鉴定后，结题鉴定书及代表性成果资料（按照结题鉴定书第六部分“代表性成果”中的提示要求整理资料，列出目录，装订成册）应及时送交市教科院规划与发展研究室归档、颁证。结题证书的印签为“常德市教育科学规划领导小组办公室”。5、关于课题变更（1）课题的重大变更（变更名称、变更主持人、变更承担单位、变更主要研究人员）要在承担单位内公示的基础上由课题组填写统一的表格及时书面报告（单位法人签字、单位签章；变更主持人须征得原主持人同意并签字确认），经县市区教研室或市直学校教研室签字盖章后及时呈报至市教科院规划与发展研究室。市教科院规划与发展研究室在收到书面报告后一周之内办理变更手续（审查、签章、更改信息、归档）。（2）市立项课题的研究可以适当延期，但延期时间不得超过2年。（3）在研的市立项课题可以申报省以上立项课题，一旦在上一级教育科研管理部门获准立项，其市立项课题身份原则上不再保留。6、关于日常管理（1）市本级立项课题、省以上教育学会立项课题、省基础教育研究项目开题论证后必须实施双月汇报制度。每逢双月20日月底为月报时间。由县市区教研室和市直学校教科室按照规定的格式分课题组以电子邮件的方式统一月报。延时至下一次月报时间起始日之前的算迟报，迟报2次算缺报1次；延时至下一次月报时间起始日之后的算缺报。月报的内容为该时段开展的研究工作、形成的研究成果、产生的疑难困惑等。（2）县市区教研部门和市直学校要切实履行市以上立项课题的协助指导与管理的职责。县市区教研部门应对辖区内的市以上立项课题在开题论证、中期检查、结题鉴定之前至少指导一次，并提交县市区教研部门课题指导情况登记表；同时利用网络设置“课题研究”栏目，及时反映域内研究情况，及时传送相关资讯，及时报告研究成果；课题组应主动接受县市区及其学校教研部门管理。课题组开展的重要研究活动应主动邀请县市区、学校教研部门管理人员参加。课题组要积极争取包括省、市、县相应学科教研员、特级教师、学科带头人在内的学科专家的指导。（3）每个立项课题都必须接受开题论证、中期评估、结题鉴定和管理部门的不定期督查。（4）开题论证、结题鉴定邀约专家时实行当事人回避制度；注意参与论证人员的工作相关性和学术权威性（相关领域具有高级专业技术职称且有一定指导能力的人员）；适当控制人数；不同环节邀约的专家应有所不同。（5）学校应履行立项申报时的承诺，积极支持课题组参加培训活动、调研活动、交流活动以及推广活动，利用网络、校报校刊等推介课题研究成果，反映课题研究动态。（6）各县市区教研室（市直学校教科室）和课题组应积极为“常德教育科研网”的“研究动态”、“成果推广”、“区域花絮”、“教研相长”等栏目提供稿件，并将电子稿发至，公开出版、发表的课题相关成果务必在出版、发表后半个月之内将电子稿传至规划与发展研究室（论文要求呈现发表的期刊报刊名、期数或日期版面、发表时间、文章全部内容；著作要求呈现封面、扉页、目录或书名、作者、出版社、出版时间、内容梗概）。上述资讯上传情况在结题鉴定时视为课题研究效果与反响的重要佐证。（7）研究成果公开出版、发表或参加评奖时应标识成果归属。（8）所有课题资料均须由课题组建立电子文档和文字文档，明确专人管理、专柜（机）存放。（9）在开题论证、中期检查、结题鉴定以及大型研讨活动中提倡课题组使用现代教育技术手段，使之对相应文本起到补充作用，或丰富信息，或突出亮点工作，或强化他人对研究成果的印象，或凸显研究的客观效果与社会反响。（10）省以上立项课题结题并获得结题证书后一个月之内务必将课题主要材料（结题鉴定评审书复印件、结题证书复印件、代表性成果）寄（送）至市教科院规划与发展研究室归档。7、关于课题撤销（1）市立项课题因故撤销，需下载统一的表格及时书面申请。陈述理由，主持人和单位法人签字，加盖单位公章，经县市区（市直学校）教研部门审核并签署意见加盖公章，得到批准后视为“申请撤销”。（2）立项课题如出现下列情况，将予以“撤销”：研究经费不落实，承担单位支持不力，经催促没有整改的；研究人员更动频繁、流动较多，影响研究工作正常开展的；双主持人均已不能承担主持职责，没有合适接替人选的；双月汇报连续3次缺报或累计6次缺报的；开题论证时作出“暂缓开题”结论，而未在规定时间做出有效整改的；中期检查评估为“暂不合格”，而未在规定时间内申请接受复检的；结题鉴定2次，尚不能通过的；延期2年尚不能结题的。8、关于课题评奖（1）市立项课题在研究过程中陆续形成的研究成果可以经由县市区教研室和市直学校教科室上交市教科院规划与发展研究室参加每年一度的论文评奖活动（研究方案、研究计划、开题报告、中期报告等过程性材料除外）。（2）市教科院规划与发展研究室将积极为课题研究成果争取评奖渠道，传递参评信息。（3）市教育局（常德市教育科学规划领导小组）组织成果评审活动时，参评范围控制在经由常德市教育科学研究院规划与发展研究室归口管理的课题且已结题并完成了资料归档的范围之内。（4）市本级及其以上立项课题结题并完成资料归档之后形成的公开出版或发表的相关成果以及反映重大社会反响和推广效应的材料，可以及时送（寄）交市教科院规划与发展研究室，放入课题档案，一并作为成果参评材料。（5）结题项目参加市教育局组织的成果评奖时，不得改变结题时认定的主要研究人员及其顺序，每项成果不得突破规定的署名人数。常德市教育科学研究立项课题结题鉴定自评参考内容参考指标鉴定方式科学性（1）对国内外相同或相关领域研究现状把握充分准确，分析中肯（2）参考文献丰富，有较高的相关度和权威性（3）课题研究的理论依据充分、精准（4）研究问题真实，具有前瞻性、针对性（5）研究方法选择适切，运用恰当（6）学术观点鲜明，论证分析严密，逻辑性强（7）数据准确，结论真实可信听取汇报随堂听课查阅资料即席答辩现场测试走访座谈创新性（1）研究视角有新意（2）提出了新的学术观点，丰富和完善了某种重要的教育理论（3）研究方法和技术手段有一定的创新性（4）拟解决的关键性问题有较大突破（5）研究成果属市内首创或在同类课题研究中处于领先地位规范性（1）概念界定清晰、准确（2）研究设计严谨，实施规范有序（3）研究目标明确，研究内容具体完整（4）研究报告文本规范（5）研究资料搜集齐备、分类有序、相关度高（6）参考文献呈现规范研究成果（1）物化成果形式适切，数量丰富（2）有公开发表、出版的相关研究成果；有一定数量的市以上评奖的成果（3）研究成果有较强的可操作性（4）在促进学生成长、教师专业发展和提高学校办学水平等方面有显著的客观效果（5）引起了媒体的关注；得到了教育行政部门和业务指导部门推广；成为了党委政府、教育行政或相关职能部门决策的依据；受到了领导、专家、同行的赞赏和认可研究难度（1）研究问题难度大（2）参与研究的面广，组织实施的工作量大（3）资料、数据的搜集与处理复杂，要