语文人教版八年级下册《马说》.docx_第1页
语文人教版八年级下册《马说》.docx_第2页
语文人教版八年级下册《马说》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

23. 马 说 韩 愈1 学习目标（1） 知识与技能1. 了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记述2. 理解短文所阐述的深刻道理3. 了解本文托物寓意，以事喻理的议论方法。（2） 过程与方法1. 通过诵读、背诵，增强对文言的语感2. 通过探究、理解课文内容，领会文章的寓意。（3） 情感、态度与价值观理解作者的观点，体会到人才的可贵，从而明确重视人才，让人尽其才的道理。2 教学重点、难点 重点：1.文言词语的积累，课文内容的理解 2.背诵全文 难点：理解作者所阐述的“世有伯乐.千里马”的观点。3 课时安排：1-2课时教学过程：1 创设情境，导入新课1. 同学们知道“伯乐相马”的故事吗？2. 走近作者。（PPT投影）3. 关于“说”这种文体。（PPT投影）2 整体感知1. PPT投影字的读音及词语解答。2. 教师领读，学生注意听读并划出句间停顿。3. 学生自由读文并思考： 1）.文中的千里马指的是什么？ （人才） 2）.伯乐指的是哪类人？ （识别人才的人） 3）.食马者指的是哪类人？ （不识人才或埋没.）4. 梳理结构： 全文可分三层：（1） （第一段）.说明伯乐对千里马命运的决定作用。（2） （第二段）.揭示千里马被埋没的根本原因。（3） （第三段）.总结全文，表现作者对封建统治阶级摧残人才的愤慨之情。3 合作交流：（PPT投影）1. 马说的论点是什么？作者的写作意图是什么？2. 世上到底是先有马还是先有对马的认识？3. 怎样理解“且欲.千里也”？4. 读了本文，请谈谈对作者的思想感情。4 课堂总结：本文伯乐和千里马的传说，生动形象地表现了有才之士受到不公正待遇和不幸处境，行文中洋溢着
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论