语文人教版六年级下册20　真理诞生于一百个问号之后.doc

20真理诞生于一百个问号之后教学目标1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。教学重点理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。教学难点初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。教学准备：课件 教学过程一、激趣导入二、初悟观点，体会含义1、用自己喜欢的方法读课文。2、谈谈初读课文后知道的或不理解的。2、指名朗读。3、引导学生理解重点词语“司空见惯”、“追根求源”的意思。4、对比思考，学习写法：这里的“？”和“！”分别指什么？5、再齐读第二自然段，体会观点的含义。三、理解故事，找共同点1、作者怎样来证明这是一个真理呢？思考：（1）、文中用了哪三个事例来说明观点的？（2）、三个事例中的主人公是怎样把“？”拉直变成“！”的？（3）、完善表格，找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点？2、小组合作学习。（练习填好表册。）人物发现现象不断发问做法找到真理5、讨论交流：三个事例有什么相同之处？（让学生自由回答。）6、深入探讨：每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，哪一部分要写得具体、详细些？为什么这样写？小结：作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，所以“发现问题”“得出结论”写得较具体些。7、朗读作者对这三件事的小结部分。（1）思考：“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？(坚持不懈的人、追根求源的人、锲而不舍的人。)（2）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？比较“发现”“发明”“创造”“成就”的不同。感受只有不断探索努力，才能为科学做出更大的贡献。四、品悟结论，总结收获1、质疑：经过三个具体事例的论证，最后得出一个什么结论呢？2、指生读第七自然段。3、讨论：这一段告诉我们，怎样才能发现生活中的真理？（板书：见微知著善于发问不断探索）4、体会“发现真理”难不难？从哪体会到的（板书：不难）5、指生读最后一个自然段。思考：这一段告诉我们，“发现真理”容易不容易？从哪里体会到的？抓住重点词句“不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。(板书：不易)6、作者最后下了这样一个看似矛盾的结论，为什么要这样写呢？(说科学发现并不难，我们听了会觉得自己也能发现真理。增强我们探索真理的信心！当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并不易，让我们要做好思想和知识上的充分准备。)（齐读）7、引导学生总结文章的主要内容，提炼出议论文的三个部分：提出观点论证观点总结观点。8、学生畅谈自己的学习收获。（引导从文章的内容、哲理、写法等方面来谈。)五、学习写法，写话交流小练笔任务：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”。要求：观点鲜明事例典型有说服力【板书设计】观点：真理诞生于一百个问号之后 ！？ 洗