一年级下册识字1.docx

识字一 综合课 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 识字、写字、朗读课文。 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、一课时 （一） 看图说话，出示词语 （图片导入法） 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句， 一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 3、写字练习。 八、板书设计 识字1 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 教后记： 课后反思： 小学语文第二册第识字教学教案字体大小：大 - 中 - 小 sbwwxfqb 发表于 07-05-27 10:08 阅读(9577) 评论(1) 分类：课件教案 课题识字1教学目标1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点认识本课生字，理解词语含义。教学难点指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。德育目标理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。教具准备图片，生字词卡片课时安排2课时 教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一谈话导入新课1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。二初读课文。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。三认读生字a) 出示全文；b) 认读后去拼音再读。四、理解韵文，领悟春天。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。1、观察，说说图片中描绘的景色；2、读课题。1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。1、开火车认读生字；2、齐读，集体正音。1、指名读、齐读。2、交流喜欢的词语；3、朗读比赛；4、背诵。培养观察能力。培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。理解韵文，积累词汇。练习设计1、读生字、儿歌；2、自做生字卡片；3、收集其他有关描写春天的词语。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二 、指导书写生字重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。（三）实践活动1、指名读短文；2、读文中生字。先描红后写。画春天。巩固知识练习书写练习设计1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。板书设计： 1 识 字 课题识字2教学目标4、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。5、初步感受语言的韵律美。6、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点识字、写字。教学难点掌握“懂”、“貌”难认字的字型。德育目标尊重长辈、孝敬父母。美育目标初步感受语言的韵律美。教具准备生字词卡片课时安排2课时 教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记（二）谈话导入新课（二）范读、领读指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、“即”、“承担”等。（三）出示词语1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。2、用每个字组词。（三）巩固词语自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。1、自由读、开火车读，读到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。2、自由读词语。3、画出词语中的生字。4、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。5、扩词。5、同桌互读指正。6、指名读、齐读。让学生自主学习，质疑。有助于学生读正确、流利。鼓励学生互助合作。积累词汇。练习设计4、读生字、儿歌；5、自做生字卡片；6、有条件的同学背一段三字经。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记（一）复习（二）指导书写生字重点指导“真”、“母”（三）实践活动3、指名读短文；4、读文中生字。先描红后写。1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上；2、展示；3、指读；4、评价，巩固知识练习书写练习设计1、写生字；2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。板书设计： 1 识 字 课 题识 字 3教学目标1、认识13个生字、会写6个字 。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重点通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。教学难点培养学生主动收集对子意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣。二、初读课文：请同学们打开书第36页，借助拼音读课文1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、认读生字：投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。四、认读词语：1、出示词语卡片；2、归类突破识字：（1）有“雨”字头的：雾、霜、霞；（2）有“虫”字旁的：蝶、蜂。3、教师指导讨论；4、在积累词语中巩固：口头组词朝（ ） 蜂（ ）小声跟读。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。1、开火车认读生字；2、如果读错，再加拼音拼读；3、集体订正。1、 认读词语卡片，读准字音。2、交流自己读后的体会。3、提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。4、学生比赛组词。初步感知课文。 培养学生自学能力与拼读能力。巩固生字词培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。有助于学生的词语积累。教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ）五、 指导朗读：1、教师范读，请同学评价；2、指导朗读；3、指导评价；4、配乐齐读。 1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进行评价。 学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。 树立榜样，鼓励学生有感情的朗读课文。第 二 课 时教学过程教师活动 学生活动设计意图随堂笔记一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。二、完成“我会读”练习。三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。2、教师巡视检查；3、展示写得整齐、正确的作业。开火车认读生字。1、自由读；2、指名读；3、比一比，谁读得最准确。 1、观察字型，说说所学字的特点。2、抽学生在黑板上书写；3、先描红、后写；4、学生互相评价。对学过的生字进行及时的复习与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。集体订正，锻炼学生评价能力；在评价的同时明白如何将字写规范。 练习设计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。板书设计： 识 字 3 课题识字4教学目标7、认识 “蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。8、正确、流利的朗读儿歌。9、有观察小动物的兴趣。教学重点识字、写字。教学难点掌握虫子旁的字。德育目标懂得爱护小动物。美育目标教具准备生字词卡片、动物挂图课时安排2课时 教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、看图说话、引出所学的生字。1、出示挂图。2、相机出示生字卡片。二、学习生字。1、提示形声字的特点。 2、用肢体语言演示字词的意思。如：展、运、网。三、练习巩固。四、读儿歌。1、说说图上有什么？他们在干什么？2、认读词语卡片。1、四人小组合作学习，观察形声字的特点；2、推举代表说形声字的特点；3、小组内互读；4、互相指正；5、齐读、指名读、开火车读。1、用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。2、再说说你知道哪些带虫字旁的字。3、扩词。自由读指名读齐读图字结合，理解字意合作探究积累词语练习设计7、读生字、儿歌；8、自做生字卡片；3、读儿歌，积累虫子旁的字，作成卡片，在班级中展示。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一复习二、朗读感悟1、自由读识字儿歌。2、找出含有要写的字的句子3、抽读朗读。三、指导写字。5、重点指导“前”、“空”。6、教师范写。7、巡视检查。四、展示。1、我会认。2、我会写。3、我会编。8、指名读短文；9、读文中生字、生词。1、读自己画出的句子。2、四人小组讨论理解字义。3、指名读句子。4、接力读竞赛读表演读1、学生仿写。2、展示。3、互相评价。4、加强记忆。展示自己会认的带虫子旁的生字。能听写本课6个生字。自己结合生字或结合课文内容编儿歌。巩固知识练习书写练习设计3、写生字；4、 继续认带虫子旁的生字，尽量编成儿歌，帮助记忆。板书设计： 4、 识 字 课题识字5教学目标10、 认识 “团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。11、 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。12、 有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点识字、写字。教学难点掌握“遇”、“尊”难认字的字型。德育目标说出怎样猜出的谜语。美育目标初步感受汉字的奥妙，并有自编谜语的兴趣。教具准备生字词卡片课时安排2课时 教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记（四）谈话导入新课（二）范读、领读指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“团结”、“量”、“攻”等。（五）出示词语1、重点指导“相”、“及”、“重”、“纯”。2、用每个字组词。3、小组说说是怎样猜出谜语的。（三）巩固词语自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。1、自由读、开火车读，读到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。6、自由读词语。7、画出词语中的生字。8、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。9、扩词。7、同桌互读指正。8、指名读、齐读。让学生自主学习，质疑。有助于学生读正确、流利。鼓励学生互助合作。积累词汇。练习设计9、读生字、谜语；10、 自做生字卡片；11、 课外收集或自编谜语。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记（一）复习（二）指导书写生字重点指导“跟”、“最”（三）实践活动10、 指名读课文；11、 读文中生字。先描红后写。5、把收集来得或是自编的谜语拿到班上展示；6、同学猜；7、说说猜的过程；8、评价。巩固知识练习书写练习设计1、写生字；2、回家后把学到的谜语给爸妈猜。3、把自己认识的字自编成谜语。板书设计： 5 识 字 课题识字7教学目标1、认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有只动积累对子的愿望。教学重点识字、朗读。教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。德育目标有只动积累对子的愿望。美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、看图说话，激发学习兴趣。1、复习识字3中的对子；2、引导学生自学。二、教师范读，学生感知课文内容。三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。四、再读课文，朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。五、课外扩展。1、你还能说出几个对子吗？1、认真听，可以小声跟读；2、初步感知课文内容。1、自由读课文，在文中画出生字词；2、把生字词多读几遍；3、了解课文大意4、同桌互相抽读。5、读生字卡片。1、分段接力读，要求读得正确、流利；2、指名读；3、评价；4、背诵。1、四人小组互相说，互相补充。2、推举代表在班上说。3、评价4、激发兴趣初步感知课文内容感受充满童趣的夏天发散思维练习设计1、朗读课文；2、课后，请同学们搜集更多的对子。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、识记生字1、展示生活中识字的成果；2、根据字音识字；如：“诚”、“实”、“招”、“赞”。三、巩固生字词四、写字指导1、范写；2、重点指导“热”、“淡”字的写法。3、视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业1、朗读课文；2、背诵课文。1、小组合作分析字型；2、互相交流认字方法。3、做游戏识字；4、编儿歌、字谜识字；5、说说搜集到的对子。1、开火车读；2、词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力培养写字能力练习设计1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听,说说你还知道那些对子。板书设计： 识 字 7识字一教学目标：1通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。教学主要步骤：一、创设情境，激发兴趣1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）读读、记记字词1小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1观察字形，发现字的特点。2书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？识字1教学设计作者：钱丹文章来源：本站原创点击数： 281更新时间：2010-2-28识字1教学设计预设目标1、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。3、 正确、流利地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教材分析：本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。 教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。 春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。课文重点以识字为主。教学重点、难点：1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流利地朗读词语。多媒体材料：具体见教学设计中。教学课时：2课时教学设计：一、创设情境，激趣导入1、 导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！2、 小燕子在唱什么歌？先听一听吧！（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）3、 愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？二、初读韵文，识记生字1、 出示春景图。你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。（学生说话，随机出示韵文）2、 说的真美，小燕子是怎么说的呢？3、 自由读韵文。要求：读准字音，不认识的字词多读几遍。4、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样