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白杨礼赞优质说课稿 白杨礼赞是很重要的一篇课文下面就是小编为您收集整理的白杨礼赞优质说课稿的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 白杨礼赞优质说课稿 尊敬的各位评委专家你们好! 我说课的题目是朱自清先生的白杨礼赞下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想: 一、说教材 第一点、教材地位及作用 白杨礼赞是苏教版八年级下册第一单元咏物抒怀中的第二篇课文本单元主题是“咏物抒怀”是一组描写大自然动植物的文章本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法在表达方式上还运用了抒情和议论在本单元学习结束时学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用 第二点、教学目标与重难点 九年义务教育新课程标准指出语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力初步具有欣赏文学作品的能力因此我将教学目标界定为以下三条: 1、自习生字品味文章用词的准确性积极发展学生的形象思维 2、准确而有感情的朗读课文并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有感情的语言 3、学习该文的象征手法理解白杨树所象征的革命品质感受中华儿女的奋发向上的精神 这篇文章成功地运用了象征手法由物及人托物言志意蕴深远因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用并由此入手理解文章的思想内容但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文因此它又是本节课的一个难点 二、学情分析: 1、心理学告诉我们:初二学生具有半成熟、半幼稚的特点有一定的抽象思维但以具体形象作支柱思维的独立性和批判性也有所发展有较强的表现欲因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展 2、学生有一定的学习习惯如能主动预习课文、课后复习课文等已经学习了比喻、拟人等修辞方法学生对分析修辞方法的作用有一定的基础 三、说教法 根据设定的教学目标这节课我采用的教学方法有: 1、诵读法 对于初中生来说怎样把实际与作品内容结合起来是比较困难的因此我采用诵读法主要有录音范读和学生自由朗读等形式 2、发现点拔教学法 对于形象思维通过精心设计问题逐步引导学生把握主要形象并理解主要形象的精神内涵 3、练习法 练习能够及时反馈课堂教学的效果采用仿说练习的方式检测学生的学习效果 4、多媒体辅助教学法 学生对白杨树也不了解本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等创设一个优美的画面轻松活泼的学习散文的良好情境激发学生学习语文的浓厚兴趣 四、说学法 学生在充分预习、熟悉课文的基础上必须掌握以下学法: 自主学习法 要求学生必须学会使用工具书养成看课文注解自学课文的好习惯自主参与到教学的各个环节中去如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等 诵读品味法 这一篇散文语言优美要求学生在自主学习扫清文字障碍初通文意后能通过反复朗读品味还课堂以朗朗书声通过诵读和品味达到对文章的整体感知加深对课文内容的理解品味文中优美的语句培养学生对散文的阅读欣赏爱好对学生进行美的熏陶培养学生热爱祖国优秀文化的精神 创造性学习法 要求学生有丰富的想象力大胆创新的精神学会品味、感悟、迁移、转换才能创造出属于自己的新的东西来尝到学习与创造的成功的喜悦 五、说教学过程设计 由于教材规定的教学课时是一课时所以要充分利用课前的预习和课后的练习再进一步的紧扣教材结合教学目标妥善处理教学过程完成教学目标 (一)布置预习课前交流: 1、利用工具书把不认识的字词注上音并识记字形、字义 2、划出自己喜欢的语句和不懂的地方并思考为什么 3、收集有关茅盾的介绍和白杨树的图片 培养学生自觉学习语文的习惯提高学生的阅读能力为课堂学习做准备 (二)本节课的教学内容主要由四大块组成: 第一块:导入新课出示白杨树的图片简要说一说画中白杨树的特点并适当展开联想说说应用些词形容白杨树比较适合在学生交流的基础之上自然地就过渡到茅盾先生在课文第五段对白杨树外形描写的学习感受白杨树的形态美并指导朗读 第二块:整体诵读1、录音范读根据录音的朗读特点思考该怎样读为什么要这样读同时体会文中不同的抒情方式2、学生自由朗读让学生在朗读的过程中理出形象并思考:作者对白杨树还做了些描写然后分析问题小组讨论 第三块:问题点拨1、要求学生将第七段中四句反问句改成陈述句能否调换位置并比较、朗读、感受白杨树的内在美并归纳出白杨树的象征意义教师要介绍什么是象征象征与比喻的区别再提问:文章第节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系学生自由朗读、体会明确这是象征的基础并进一步追问这外形的具体象征意义让学生体会文章的层次美和象征美 2、请学生用上节课所学海燕的知识来解决问题:文章开头对黄土高原的描写以及最后对贵族化的楠木的描写有何作用并体会白杨树的生活的环境美 3、文章的题目是白杨礼赞这里却写了其他内容是不是离题了通过讨论让学生明白这是托物言志的写法 第四块:品读赏析再次自由朗读课文采用“删一删”、“换一换等方法加以体会用词美:伟岸正直朴质严肃;温和;坚强不屈挺拔句式美:难道A;难道B;难道C;难道D段式美:抑;扬情感美:浅;深象征美:物;人;神 第五块:拓展延伸 结合课文仿写抒

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