《对称图形》说课稿范文.doc

对称图形说课稿范文 一、说教材 轴对称图形是北师大版三年级下册第二章的内容是在一年级认识简单的图形的基础上学习的并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备起着承上启下的作用本节课对于学生建立空间观念培养空间想象能力起着重要作用同时对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用教材结合民间艺术的剪纸图形让学生体会轴对称图形的特征并在学习的过程中提高审美能力 二、说学情 接下来我来谈谈我班学生情况接下来我来谈谈我班学生情况三年级的学生思维活跃活泼好动好表现思维还是以形象思维为主处于抽象思维的初步形成时期在此之前学生已经学过一些平面图形的特征形成了一定的空间观念自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形这也为学生的学习奠定了感性基础 三、教学目标 教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿我精心设计了如下的教学目标： 【知识与技能】 认识轴对称图形的特能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴 【过程与方法】 通过观察、猜想、验证、操作经历轴对称图形的认识过程培养动手能力、创新能力 【情感态度与价值观】 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中感受物体或者图形的对称美培养审美情趣 四、教学重难点 本着新课程标准吃透教材了解学生特点的基础上我确定了以下重难点： 【重点】 能够判断轴对称图形并能画出轴对称图形的对称轴 【难点】 制作轴对称图形 五、教学方法 根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点我采用启发式、探索式教学方法意在帮助学生通过观察自己动手从实践中获得知识整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动体现了教师是教学活动的组织者、引导者而学生才是学习的主体 六、教学过程 教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程具体教学过程如下： (一)导入新课 创设情境：出示图片美丽的花丛里飞来了一直小蝴蝶和一直小蜻蜓仔细观察交流发现了什么?有什么样的感受?简单交流之后再出示经过电脑修改的一半被修改过的图片再让同学们交流和之前相比有发现了什么?让学生用之前学过的知识来描述你的发现通过对前后的对比发现对称美很多图像不再对称也就没有那么美进而给出课题 通过具体情景让学生自己经过对比发现美的奥秘激发学习数学的兴趣为进一步学习做好准备 (二)探究新知 新课开始让同学们拿出已经准备好的剪刀和A4纸把A4纸进行对折拿出剪刀进行裁剪创作要求每个人都发挥自己的想象力对折纸进行裁剪小组之内交流自己的交流自己的作品每个小组选取一个最优特点的作品在班级内交流 分析这些图形的共同特点引导学生得出结论：这些图形都是轴对称图形轴对称图形共同的特点：沿着某条直线对折图形两边相互重合的图形叫轴对称图形折痕所在的直线教对称轴教师板书 通过动手操作把同学们的创造力、想象力发挥到极致在创造中学习在审美中学习真正体现了学生学习的主体地位 (三)深化新知 教师出示在ppt上出示太极图、平行四边形、长方形等图形让学学们辨识那些是轴对称图形那些不是轴对称图形并说明理由以此加深对概念的理解强调定义的关键字“对折”“重合” (四)巩固提高 影子游戏每个小组的同学分为两部分一部分叫做作为人的身份另一部分作为影子部分人做出各种动作影子保持和人的动作一致 通过这种游戏巩固对轴对称图形的认识发现数学的趣味性实现在玩中学学中玩的教学理念 (五)小结作业 在小结环节我会让学生回答以下三个问题：(1)本节课学习了些主要内容?(2)还存在些问题? 而作业环节我会要求学生在复习多边形内角和知识的基础上做好多边形