苏教版六年级语文上册习作5

六年级上册语文习作5教学设计张集实验学校 徐 薇教学目标： 1.指导学生读懂例文银杏，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。2.指导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。 3.能在习作中介绍家乡的一种产品，先写它的外部特征，再写它的价值或用途等，题目自定。 教学重点、难点： 1.学习例文获取作文材料的方法。2.引导学生像沈平平那样去观察、询问，搜集习作的材料。教学准备： 组织学生实地参观，鼓励学生在观察、询问的基础上，自己去查阅相关资料，以便更详尽地获取本次习作的材料。教学过程：一图片导入，激发兴趣 1.同学们，你们有自己喜欢的明星吗？ 2.指名交流3.出示图片，你们都认识这些明星吗？怎么猜出来的？抓住了哪些特征？4.习作，其实跟猜人物一样，要抓住其主要的鲜明特征，这就叫言之有物。5.今天我们的习作为状物类作文，一起阅读这次习作要求。二阅读例文，初步感知 1.如何将自己所熟悉的家乡特产完整地介绍出来呢？沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。首先，请同学们带着以下这个问题去读读沈平平的这篇作文。出示：思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成银杏这篇习作的。 2.讨论交流。 3.那么金老师的要求是什么呢？请看大屏幕：出示：第一，要介绍枝、干、叶、花、果的特点；第二，要说说银杏的价值，如营养价值和药用价值等；第三，要说说人们为什么称银杏树为“活化石”。4.通过阅读例文，我们发现沈平平的这篇文章总共是三个自然段，每一自然段都写了什么内容？大家小组讨论交流。5.小组讨论交流后指名回答6.师根据学生的回答板书： 介绍外部特征介绍价值介绍名称由来三品析例文，学习写法 1.这篇文章让我们对银杏有了比较全面的了解，那么，如何像沈平平那样较为全面地了解某一事物呢？请同学们讨论交流 2.交流讨论。出示：人们对某一事物的了解有一个过程。有时候，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。结合沈平平的习作进行分析小结：介绍事物的外部特征得靠仔细观察。在观察的基础上，还得请教别人，查阅资料。 3.下面，我们就来看看具体的习作内容和要求是什么？请同学们自己读读“习作要点提示”，然后回答。指名交流这是介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。习作题目：自定。习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。 四确定对象，酝酿写法 1.确定习作内容及要点。你准备介绍家乡的哪一种产品？ 在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。 2.组织学生交流、评议。 3.教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据 。4.学生起草习作，教师巡视指导。 五交流习作，指导修改 1.指名学生读习作，师生共同评议。 2.小