8动物的运动.doc

胜利中学教学设计学科：八生教学内容： 动物的运动主备教师：周金平教学目标 知识与技能：1说明动物的运动依赖一定的结构。2说明运动与其他各系统的联系。3说出运动对动物生存的意义。过程与方法：1.通过分析观察和思考,了解关节和肌肉的特点.2.引导学生做伸肘和屈肘,了解骨,肌肉,关节的协调配合,认同生 物体结构和功能的统一性.情感态度与价值观：从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。教学重难点1使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。2使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。3使学生列举出运动对动物生存的意义。教学准备：生预习；师有关图片和视频资料、导学案 木条、绳子等课时安排：2课时教学过程个人研修一情景导入多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是行为的具体表现。复习：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）二自主学习学生依据导学案，自主学习课本P41P45，完成导学任务。三师生互动学习任务一：运动系统的组成看家兔的骨骼标本，认识骨骼。多媒体给出人体骨骼图，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。2、关节的结构和功能：多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱臼的原因和后果。演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是一种骨连接，是运动杠杆的支点。3、骼肌的结构和功能：多媒体课件展示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点。学习任务二：骨、关节和肌肉的协调配合课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。小结：骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。学习任务三：运动同身体各系统的关系：学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。关节有牢固、灵活的特点：与牢固有关：关节头与关节窝相镶嵌结构关节囊由结缔组织构成，关节外面还包有韧带、肌肉等与灵活有关：关节头和关节窝表面有关节软骨关节囊分泌滑液关节腔有间隙，内充滑液屈肘和伸肘：屈肘：肱三头肌舒张，肱二头肌收缩伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩A结构基础：骨 杆杠 关节 支点 骨骼肌 动力 B调控功能：神经系统C需要能量：消化系统、呼吸系统、循环系统四练习检测补充习题,完成课后练习和练习册。通过学习，你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？五巩固提升运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。人微言轻生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。通过本节课的学习，认识了动物的运动依赖一定的身体结构，还需要身体其它系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。为什么人在运动中，如果肌肉拉伤或骨折后就不能运动？教学反思本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。本节注重培养学生的观察能力、合作能力、对问题的分析能力和整合能力，充分调动学生学习的积极性、主动性。通过对