四年级下册语文教案尊严14人教新课标.docx

尊严教学设计教学目标 1认识本课17个生字，学会其中15个。能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配。2有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。3从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。教学重点和难点 重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。难点：理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”教学过程：一、谈话导课.（出示图片）同学们，今天老师给大家带来几张照片，看到这些图片，你有什么感受？（可怜、没尊严）也许他们真的缺衣少食身处困境，但是他们缩在角落，等待别人的施舍，他们最缺的是什么？（尊严）是的，是尊严。（板书：尊严）.今天我们来跟随第7课去看一看，同样是身处困境，本文的主人公是怎样努力维护自己的尊严的。齐读课题。二、检查预习1检查词语：尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、狼吞虎咽、骨瘦如柴（）同桌互查。（）开火车朗读。（3）学习多音字：难（4）说说词语意思。老师说词意，学生猜词语。2分段指导朗读课文。3课文的主人公是谁？板书：哈默 故事的时间？地点？故事的起因？让我们走进那个寒冷的冬天，走进沃尔逊小镇，走进那群逃难的人。三、开启故事，引出“例外”1默读第一二自然段，看看逃难的人是一种什么样的状态。 2你看到了吗？指名读相关句子。3读着这些句子，你的第一感觉是什么？难民们非常饥饿。4读出你的感受。 5过渡：同学们，同样是逃难人，同样是饥饿难忍，面对沃尔逊人的款待，大家狼吞虎咽，年轻的哈默却是个“例外”。你觉得什么是“例外”？ 哈默和其他人有什么不一样的呢？让我们走近哈默，去探个究竟。四、研读课文，感受哈默的尊严 默读课文25自然段，找出哈默与杰克逊大叔的对话，并用笔在书中标注出来。还有注意哈默说话时的动作、神态，看年轻的哈默给你留下什么深刻的印象。 2.交流汇报。指名说出三处对话。（1） （出示哈默说的话）说说哈默的话给你什么感受？（想先劳动后吃食物，坚持原则） （3）重点指导：A、细心的同学可能发现了，在第二次对话中，有一个字被哈默反复在运用，哪个字？（“不”）用了几次？（3次）（句中三个“不”变红）读一读这句话，从这三个“不”字中你读到了什么？（哈默很坚定）B、指导生朗读体会。（哈默因饥饿而身体虚弱，朗读的语调并不激昂，却要字字透露着坚定）C、分角色朗诵对话。（3）（出示带动作和神态的对话） A、透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。你注意到他说话时的神态和动作了吗？（仰起头，目光顿时灰暗了，喉结上下动了动，站起来） B、猜想一下，此时他可能是一种什么心情？（他可能很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。）从哪儿感受到他很失望？（目光顿时灰暗了）C、看来人物一个神态的变化（板书：神态）也能让我们了解他的内心。你注意他的动作了吗？（喉结上下动了动） 除了吃饭，平时什么时候你会做这样的动作？（很饿时，想大吃一顿时）你觉得此时哈默怎么样？（很饿，很想吃这些东西） D、人物一个细微的动作（板书：动作）也能让我们了解他的想法。E、我们抓住人物的语言、神态、动作透视了人物的内心，了解了人物的想法，让我们一起读读这句话，体会哈默此时的感受。F、忍饥挨饿的逃难生活已经使哈默面色苍白、骨瘦如柴，如果他再吃不到食物，可能会怎样？（饿晕、病倒、死亡）如果他再吃不到食物，可能就面临着死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？（尊严的力量）是啊，是做人的尊严支撑着他！我们再次朗读读出他对尊严的维护，体会哈默与众不同的人格。（4）师生合作读后续片段，引出：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 师：看到他如此坚持，杰克逊大叔，生接读（年轻人也蹲下来）捶了几分钟，杰克逊大叔赞赏了他，并将食物递给了这个年轻人时，生接读（年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。）（5）比较两处“狼吞虎咽”的不同之处。交流：哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？（不一样）怎么不一样？（其他逃难者的食物是别人白给的，而哈默是用劳动换来的。） 3、教师小结：其他逃难者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默仅仅得到了食物吗？（他不但得到了食物，还拥有了尊严，以及别人对他的尊重。）4、你喜欢这样的哈默吗？喜欢他什么？板书：自尊 自爱 赢得尊重5如此自尊自爱的人，老师也喜欢。除了哈默，文中还有你喜欢的人吗？杰克逊大叔同样是一个值得我们赞颂的人，你从哪些地方体会到了杰克逊大叔怎样的品质？五、咀嚼“尊严”，感受“尊严”1自尊自爱的哈默维护了自己的尊严，也赢得了善良的杰克逊大叔的尊重和赞赏。杰克逊大叔把他留在了自己的庄园，两年后，又把女儿许配给了他，并对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”（出示，指名读这句话。）2明明什么也没有，为什么说他是百分之百的富翁？你怎样理解杰克逊大叔这句话？3在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。所以他说引读（别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！）小结：这里的“富翁”，是指拥有尊贵的人格的人。年轻人宁可挨饿也要捍卫自己的尊严，赢得了杰克逊大叔的尊重，也给他自己赢得了工作的机会，赢得了最终的幸福。4时间过得很快，正如杰克逊大叔所料，引读（二十多年后）5课文到此结束了，你觉得课文题目为什么叫“尊严”？点明主题，告诉我们尊严无价，我们要学习哈默自尊自爱，维护自己的尊严，也要学习杰克逊大叔懂得尊重别人，维护别人的尊严。（板书：尊严无价）六、拓展阅读：1阅读主题丛书1第180页弯腰拾起的尊严，划出自己感受深刻的句子。2交流感受，齐读最后一句。七、总结收获。学习了这一课，你有什么收获？同学们，这节课，我们抓住文中的重点词语，通过朗读感悟到，要塑造好一个人物形象，需要抓住人物的语言、神态、动作进行细致地刻画。同时我们更深刻认识到尊严无价，我们从小就要做个有自尊的人，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。