九年级物理二调考试试卷分析.doc

九年级物理二调考试试卷分析一.试卷内容的整体介绍：本次考试试卷共分五个题型包括：填空，选择，作图，实验探究，综合应用题，均为中考题型。具体考查基本的物理原理及物理规律。试题取材于身边，贴近生活的实例，体现了新教材的“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。二、试卷特点分析1、注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有55%的容易题，尽可能从基础知识着手，来考察学生的基础知识掌握情况。2、注重重点知识的考察试卷对每章的重点知识、重点章节的知识加大了考察力度，没有偏题。3、加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，如2、5、6、9、10、16、17、22都和生活实际联系较紧密。4、加大了实验探究的考查力度试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占的比较重，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。7、注重了试题的变化和灵活性三、学生失分原因分析：学生失分较为严重的题有：填空题2、7，选择5、 9，实验探究19，计算23等。尤其是最后两题计算题，因所剩时间不多而放弃，先做较难的题时间花多了最后还能剩余几分钟又再来抢做计算，因心理慌乱而不能正确解答。失分原因：学生对物理原理只知皮毛，没有深刻理解，不会应用物理知识解决生活这的实际问题。基础不扎实。实验探究题部分题学生集中出错，教师在教学过程中及复习阶段涉及较少，导致失分严重，但大多数均得分，说明学生对实验了解，知道实验意图及解决方法。计算题对于基础薄弱的学生，看到计算题就吓得不敢动笔写，23题也比较难。在日常的教学中教师已经积极调学生学习的积极性，但还是失分。（1）对物理概念、规律、公式理解不透。 （2）对知识的综合迁移能力差。（3）审题粗枝大叶，误读题意，做题不规范。（4）解题顺序错乱，时间不够而放弃。 四、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次考试带给我们重要的启迪和反思。（一）重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。（二）重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。（三）重视学生能力的培养这次期末测试题“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。（四）教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，