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文档简介

金色的草地教学设计教材简析本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。教学目标：、认识2个生字，会写13个生字。正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣”等词语。、了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。、正确、流利、有感情的朗读课文。、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。教学重点、难点、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。教学过程一、提出问题激发兴趣1 、同学们，你见过的草地是什么颜色的？你见过金色的草地吗？草地为什么是金色的呢？这究竟是怎么回事呢？我们来读读课文就知道了。2 、出示课题：金色的草地3 、好，我们带着问题来读课文，并圈画课文中的生字，多读几遍。二、读课文，初步了解课文内容1、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）2、检查自学情况（1）课件出示生字、词语。重点指导书写“耍、绒、察”，区别形近字。（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）边读边思考：课文主要写了什么？三、再读课文，整体感知1 、读过课文之后，你能告大家课文写了那几件事吗？2、明确中心思想。3、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）：哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？（原文回答）4、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）5、“我”和弟弟为什么那么开心啊？6、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文。 7、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）8、作者有什么新发现？ 9、师：在这样的情况下，“我”对蒲公英的感情有什么变化，请大家齐读第4自然段。 理解第4自然段最后一句话（蒲公英的而花开和合拢就和人的起居或昼夜变换相似，这样写，仿佛蒲公英通人性，更可爱了。）四、小结：课外请大家回到大自然的怀抱，仔细观察一种你特别喜欢的花草，并和同学说说你的发现。五、作业设计1、抄写生字词2、课后观察你喜欢的花草，并
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