凸透镜成像规律.doc

凸透镜成像的规律导学案【教学目标】一、知识与技能目标：1、知道凸透镜成像的规律； 2、会应用凸透镜成像的规律解决简单的实际问题；二、过程与方法目标：1、学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力；2、通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法；3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。三、情感态度和价值观目标：1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理；2、培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质；3、乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动；【教学重难点】教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。教学难点：对实验数据的分析，归纳得出凸透镜成像的规律。【教学方法】探究法、实验法、讲练法、归纳法【教学用具】光具座、蜡烛、凸透镜、光屏【教学过程】一、引入新课利用凸透镜分别对着远处和近处的物体看来设置情景引入课题。照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像，它们所成的像都一样吗？照相机成倒立缩小的实像、投影仪成倒立放大的实像、放大镜成正立放大的虚像，这三种光学仪器都是利用凸透镜所成的像，为什么像的正倒、大小、虚实会不相同？这个什么因素有关？二、进行新课（一）明确目标，自主预习1、复习概念：凸透镜： 主光轴： 光心： 焦点： 焦距： 2、成像特点：照相机能成 实像；投影片上的图案通过凸透镜形成一个 实像；放大镜就是凸透镜,能成 虚像。（二）问题导航，合作探究实验探究凸透镜成像的规律 1、提出问题：凸透镜所成像的正倒、大小和虚实与什么因素有关？ 2、猜想：（1）与物体到凸透镜的距离有关；（2）与焦距的大小有关；（3）与像到凸透镜的距离有关； （4）像的正倒可能与物体是否在凸透镜同侧有关。3、制定计划与设定实验：4、进行实验与收集数据： 凸透镜的焦距f= cm 物距与焦距的关系物距像的性质像距实虚大小正倒u2fU=2ffu2fU=fuf（三）多方展示，相互交流1、当物体与凸透镜的距离大于凸透镜的焦距时，物体成 的像；（正立或倒立）2、当物体从较远处靠近凸透镜时，像逐渐变 ；3、物体离凸透镜的距离在2倍焦距之外成 像；4、物体离凸透镜的距离在2倍焦距和1倍焦距之间成 像；5、当物体于凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时，在光屏上得不到像，只能从凸透镜中看到一个 像，是 像；6、 倒立的像都是 像（虚线或实像），都 用光屏承接。（能或不能）（四）点拨讲解，拓展提升分析与论证：通过实验及画图说明1、当物体放在二倍焦距以外：成的像是倒立的、缩小的、实际光线会聚的实像。2、当物体放在二倍焦距的位置上：成的像是倒立的、等大的、实际光线会聚的实像。 3、当物体放在二倍焦距与一倍焦距之间：成的像是倒立的、放大的实像。4、当物体放在焦点上时：不能成像5、当物体放在一倍焦距以内：从图上很清楚地看出:发出的这两条特殊光线，经过凸透镜以后，不能会聚成实像了.我们只能看到光线的反向延长相交于一点，成为虚像，是正立的、放大的虚像.（五）建构模型，反馈测评【小结】凸透镜成像的规律：1、像的虚实：uf,成实像；u2f，成缩小的实像；uf,成倒立像；uf，成正立像【课堂练习】1、用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧10cm处的光屏上得到一个亮点，寻那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前15cm处时，光屏上得到的像是（ ）A、正立放大的实像 B、正立缩小的虚像C、倒立缩小的实像 D、倒立放大的实像2、某物体放在离凸透镜20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是（ ）A、30 cm B、15 cmC、10 cm D、5 cm3、如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光屏的位置。则： （1）把烛焰放在 点，屏上出现的像最大；（2）把烛焰放在 点，屏上出现的像最小。【交流与拓展】1、小明同学在一次实验中，不小心用书本挡住了部分凸透镜，你认为此时在光屏上所成的像是一半呢还是完整的？你准备如何验证你的想法呢？2、凹透镜能不能成像呢？小红在探究了凸透镜成像的规律后，产生了这样的一个想法：“凸透镜能够成像，那么凹透镜能不能成像呢？”请你设计实验并探究. 猜想：我们先用画图的方法，可以断定凹透镜成的像应当是正立的、缩小的、虚像。设计实验：象探究凸透镜成像规律那样，把凹透镜也放在蜡烛和光屏之间