《短文两篇》导学案.doc

集体备课导学案课题：短文两篇 课型：预习展示 课时：二课时主备：刘静 审核：学生学案教师导案一、学习目标：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2、积累文中出现的精辟的句子。3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。4、认识读书的益处；养成良好的读书习惯。二、学习重点、学习难点1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、举例论证、道理论证、比喻论证、驳论等方法的运用。三、学法指导自主学习法、讨论质疑法 四、知识链接作者简介：培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。马南邨（1912-1966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集论中国历史的几个问题、杂文集燕山夜话、三家村札记以及邓拓散文、邓拓诗选等。：五、学具准备六、学习过程第一课时）（预习展示）（一）预习导学1、给下列加粗字注音。（1）怡情（ ） （2）诘难（ ）（ ）（3）滞碍（ ） （4）吹毛求疵（ ）2、释义1、藻饰：2、狡黠：3、诘难：4、滞碍：5、味同嚼蜡：6、吹毛求疵：7、寻章摘句：8、不求甚解：9、咬文嚼字10、豁然贯通：11、学究：12、开卷有益：3、填空。（1）培根，_国哲学家、_家，著有_、_等。(2)马南邨，原名_，当代作家。不求甚解一文选自杂文集_。二、自主探究4、作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路，归纳总结。）、第一层：、第二层：、第三层：5、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”_6、课文第一部分中，作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的？7、课文第二部分中讲到求知就要读书，对于不同的书如何读，课文提出了怎样的看法？看法？8、分析文章的认证方法。比喻说理： 排比说理： 对比说理：9找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。例：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”（用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。）例：否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道（比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象）例3“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球射箭漫步骑术，”三、合作研讨针对思考探究中的疑问，小组内讨论交流，解决不了的问题提交全班讨论。共同解决。四、 达标检测做练习册中的相关题目，然后对子互批，组长检查。五、布置作业：课后第一、二题第二课时）（预习展示）一、熟读不求甚解自主思考：1、课文说“不求甚解”是什么意思？2、“不求甚解”的读书方法好吗？课文是怎么样论说的？3、文章说的哪些读书方法类似于“不求甚解”？二、写法探究4、请谈谈本文的论证思路。5、本文运用了哪些论证方法?6、不求甚解一文是怎样将举例论证和道理论证结合进而反驳对方的?三、拓展运用7、学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。见风使舵 班门弄斧 滥竽充数 信口开河 四、 达标检测做练习册中的相关题目，然后对子互批，组长检查。五、课后作业：学习不求甚解的写法，对生活中的某些观点进行批驳。要采用多种论证方法. 六、课后反思1、2、3组内互相批改，组长检查4、从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅彩和长才。后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学究，（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。5、6、学生可以在书上标出7、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”8、“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。9、（用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。）例：否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道用比喻的方法论证读书可以弥补精神上的各种缺陷1、“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。2、作者认为“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。4、本文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。5、引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。6、例证法。以普列汉普诺夫为例，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质。以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。7、（揭示：成语新解，“见风使舵一词，多用于那些不讲原则的世故之徒