语文人教版八年级下册醉翁亭记 .doc

醉翁亭记公开课教案教学目标：知识与能力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。过程与方法：1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感态度与价值观：理解积极乐观的人生态度。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。2、出示作者简介，学生填空。二、疏通文意。（一）、检查预习同学们，今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游的带领下，一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。1、屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。2、请同学们齐诵课文。（配乐）（二）行程走马1、同学们，我们现已到达滁州。那位同学能从文中第一段找出我们今天的游览路线呢？学生读书后发言，教师适时板书：环滁琅琊山酿泉醉翁亭2、刚才导游介绍了滁州的总体情况，那么欧阳修是怎么介绍滁州地理特点的呢？环滁皆山也。3、我们沿途都领略了哪些迷人风光呢？现在请同学参照课文内容和图片来说一说。屏幕展示课文相关景物图片，学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述。4、现在，我们已经到了醉翁亭（屏显醉翁亭图像），请大家好好观察，描述醉翁亭的位置、造型。学生观察后发言描述。点拨“翼然”“临”的含义。5、刚才我们游览了醉翁亭，俗话说饮水思源，大家知道“醉翁亭”的来历吗？学生依据课文内容评说，导游补充介绍。（三）、风光掠影1、这里的景色美不胜收，清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。我们尽情游览吧！（幻灯出示图片文字）清晨山间景色是怎样的呢？傍晚呢？一年四季呢？学生根据图片和文字加以描述，鼓励学生加入自己的想象。2、归纳：如果说第一段文字是从空间角度写景的话，本段就是从时间角度写景的。朝暮之景四时之景（四）、宴游之乐1、这里不仅风景美，风俗更美。有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来，大家帮他参谋一下，看需要拍摄哪几个镜头呢？学生回答，教师板书：滁人游太守宴众宾欢太守醉2、看图纠错：屏幕出示滁人游图片，学生观察图片，说说哪些内容没有表现出来。（四）、踏上归途吧1、太阳就要下山了，我们随太守一起踏上归途吧！齐读最后一段。2、归途景致如何？你的心情如何？你能体会太守的心情吗？禽鸟乐人之乐乐其乐 三、理清思路，明确主旨。醉翁亭的景色怎么样？我们非常感谢“梦幻旅游公司”导游精彩的讲解，我们不但领略了美丽的景色，还丰富了相关的课外知识，谢谢你们。醉翁亭记是山水游记的典范之作，滁州志中还记载了一个小故事，（屏显）欧阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。醉翁亭记流传之广可见一斑。1、我们跟作者游赏了这一番，假如要你把今天观赏的内容写出来，你准备怎么写？2、作者是怎么写的呢？现在，我们来梳理文章的写作思路。学生小结，教师适时补充板书：路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景 风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉 心情：禽鸟乐人之乐乐其乐 教师小结：本文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。全文用了21个“也”字，每一个“也”字不仅帮助煞尾，还成了文意转折的标志。这样文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。再如，除第一段，每段一开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。3、如果用一个字概括这篇文章思想感情的话，你会选哪个字？（醉、乐）4、从文中勾画出写“醉”“乐”的句子，说说作者是因何而“醉”？又在“乐”些什么？这是一篇优美的抒情散文。以思想感情一个“乐”字贯穿全文，层层展开记叙：山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐游人乐太守乐。但本文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地道出全文的主旨。5、欧阳修被贬，尚能与民同乐，对你有什么教育意义？无论在何种人生境地，都不应该沉溺于个人得失，应采取乐观向上的人生态度。尤其是当代青年，在竞争的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事业，必须有“不以物喜，不以己悲”的胸怀与气度。结束语：今天，我们随着欧阳修游览了滁州，观赏了琅琊山优美的风光，探寻了古人足迹，开拓了视野，增长了见识，希望同学们今后既读万卷书，也行万里路，成为知识渊博，阅历丰富的人。四、布置作业1、根据醉翁亭记的内容，完成下列对联。上联： 上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情下联：范仲淹先