春到梅花山公开课教案.doc

4、春到梅花山（第二课时）教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。2、 让学生感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情景，激发学生热爱大自然的感情。3、 借助图片，紧扣词句，形成画面，把观察、朗读、想象结合起来，感悟意境美和语言美。4、 抓住课文的关键词句，帮助学生理解课文内容。教学重点：抓住课文的关键词句，帮助学生理解课文内容。教学难点：让学生感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情景，激发学生热爱大自然的感情。课时安排:两个课时课前准备：课件，视频教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 师：春雷唤醒了勇敢的（生：春笋），春雨带来了调皮可爱的（生：雨点），春风姐姐吹醒了明亮美丽的（生：小池塘），今天我们的春姑娘又来到江苏省南京市的中山陵上，（板书：春到）它为我们的中山陵带来了什么礼物呢？2、 Ppt出示梅花的图片，要求：静静地看，知道的孩子，悄悄地把答案藏在自己的心中，给自己一个表现的机会。3、 师：春姑娘给我们的中山陵带来了什么礼物呢？（提问两三个学生，生：梅花）4、 师：对了，春姑娘带来的礼物就是梅花，因为中山陵上的梅花特别多，所以人们又给他起了个名字叫梅花山，（板书：梅花山），这就是我们今天要继续学习的新课文（生齐读课题：4、春到梅花山）二、 精读课文，深入理解课文第一段（一） 学习第一句1、 师：昨天我们已经学习了这篇课文的生字，还知道了这篇课文一共有几个段落（生：两个）2、 师：谁来试着读读第一段，记住要不添字，不漏字。（请两到三位学生朗读第一段）3、 全班自由朗读第一段，圈出第一段中的句号，看看这句话一共有几句话。师巡视检查孩子读书情况。4、 师：这段话一共有几句话（提问两名学生）5、 请学生读第一句，读之前提问：一边听其他小朋友朗读，一边想想这句话告诉了我们什么？请两位学生朗读。6、 提问：这句话告诉我们梅花开放的时间是什么时候？（生：早春，教师板书早春）7、 提问学生怎么理解早春这个词的意思，为什么不说是春天，而是早春。师总结：因为梅花开的时间比较早，春天刚刚到就开放了。8、 提问：早春的天气有什么特点？（生：寒气还没有退尽）师追问:寒气没有退尽，说明当时的天气怎样？（生：冷，师板书冷）9、 提问：谁能用些词语来赞美一下不怕寒冷开放的梅花呢？（生：勇敢、有胆量、不怕冷），追问：谁知道又几朵梅花是勇敢的，是一朵还是两朵（生：很多），继续追问：这句话中从哪里看出了梅花的数量多？（板书：多）生：满山10、 知道朗读:看到这满山勇敢的梅花，你们想不想一起来赞美一下他，特别是读满山的时候，要让那些没去过梅花山的人都能听出梅花数量的多。生齐读第一句。（二） 学习第二、三句1、 过渡：除了“满山”这个词写出了梅花的多，第一段中课文中还要那里可以看出梅花数量的多？生带着问题，边思考边自由朗读第一段。2、 引出第二句，ppt出示第二句，请学生表演“你挨着我，我挨着你。”3、 师:这句话还是一句什么句?(生：比喻句)追问：把什么比作了什么？（生：把梅花比作了彩云）4、 师：为什么说像彩云呢，什么样的云是彩云？指导学生回忆:之前回忆的欣赏的梅花图片中梅花都有哪些颜色？（生：白、粉红、火红）总结:这么多的颜色混在一起，满山的梅花你挨着我，我挨着你，从远处看就像一片片的彩云，ppt展示相应的图片。5、 看到这样像彩云般的梅花，谁能用一个字来形容一下梅花？（生：美，板书：美）生齐读第二句。6、 过渡：除了颜色美、勇敢不怕冷，让人忍不住赞美梅花外，还因为什么人们喜爱他呢？让生带着问题自由朗读课文。7、 生:晶莹透亮，散发出淡淡的清香8、 请学生齐读第三句。9、 师：生活中还有见过那些晶莹透亮的东西？（生：珍珠、冰花、宝石等）PPT展示晶莹透亮的梅花图片。10、 指导朗读：现在让我们一起回到梅花山，看着满山美丽的梅花来齐读一下第一段。播放ppt和背景音乐。三、 品读课文第二段1、 过渡：你们想不想去梅花山看看，一般会选择什么时间去呢？（生：休息日）2、 师：休息日一般指的是什么时候？（生：周末）那是这一周周末还是下一周周末?指导学生理解：一到休息日，从中体现人们对梅花的喜爱程度深。3、 师：去看梅花的人多不多呢？播放春到梅花山的视频，语言指导：认真看看人们脸上的表情，和人们都在在做什么。4、 师：看梅花的人多吗，从课文中的那个词可以看出来？生:人流、海洋。5、 师：如果现在你们到梅花山，你们想做些什么，想说些什么？（提问六个左右的的学生）6、 师：看着梅花山上人们脸上都挂着笑容，还有忍不住载歌载舞的人们，梅花山仿佛成了（生:欢乐的海洋）7、 师:天渐渐地黑了，再不下山，下山的路就难走了，可是人们还是舍不得离开，就像看菊花的人们（生：边看边走，边走边看，舍不得离去）四、 结束教学这节课我们学习了（生：春到梅花山）这篇课文，知道了梅花开的时间比较（生：早），看的数量比较（生：多），而且长得很（生：美），还散发出淡淡的（生：清香），看梅花的人流脸上都挂着笑容，梅花山成了（生：欢乐的海洋）。五、 作业布置1、 做一百分的第四课。2、 背诵课文。六、 板书设计4、春到梅花山早春：冷勇敢 多：满山 欢乐的海洋美：彩云、晶莹透亮香教学反思：本课教学导入时我结合之前学过的三篇课文进行导入，既复习了之前三篇课文的主要内容，也引出这篇课文的课题。上新课前先让学生欣赏梅花的图片，起到引起学生注意和形成先行组织者的作用，有利于接下来的教学进行。这节课我想创设引导学生上山欣赏梅花，到最好依依不舍的离开梅花山的情景，在具体教学中情景创设不完整。课堂节奏太紧凑，学生朗读不够充分，造成对课文的理解也不够深入。也没有给学生充分的思考时间，没有调动大部分学生的积极性，课堂成了