第2节动量守恒定律 (2).doc

复习导学案：动量守恒定律及其应用莆田第五中学 祁特丽教学目标：1掌握动量守恒定律的内容及使用条件，知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题2掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤3会应用动量定恒定律分析、解决实际问题教学重点、难点：动量守恒定律的正确应用；熟练掌握应用动量守恒定律解决实际问题的正确步骤教学过程一、知识回顾：热点考向：碰撞问题分析二、体验双基考题1.两球相向运动，发生正碰，碰撞后两球均静止，于是可以断定，在碰撞以前（ ）A两球的质量相等B两球的速度大小相同C两球的质量与速度的乘积大小相等D以上都不能断定2.如图所示，物体A静止在光滑的水平面上，A的左边固定有轻质弹簧，物体B以速度v向A运动并与弹簧发生碰撞，A、B始终沿同一直线运动，mA=2mB。当弹簧压缩到最短时，A物体的速度为（）。 A0 B C DV3.甲乙两滑块,质量分别为3m、m，以相同速率 v 在光滑水平面上相向运动,发生碰撞.碰撞后，甲滑块静止不动，那这次碰撞是 ( )A.弹性碰撞 B.非弹性碰撞 C.完全非弹性碰撞 D.无法确定. 三、聚焦典例精析【例题1】甲、乙两球在水平光滑轨道上向同方向运动,已知它们的动量分别是p1=5 kgm/s，p2=7 kgm/s,甲从后面追上乙并发生碰撞,碰后乙球的动量变为10 kgm/s,则两球质量m1与m2间的关系可能是下面的哪几种（ ） A.m1=m2 B.2m1=m2 C.4m1=m2 D.6m1=m2例题2：（2011新课标全国卷）（15分）如图，A、B、C三个木块的质量均为m.置于光滑的水平面上，B、C之间有一轻质弹簧，弹簧的两端与木块接触而不固连，将弹簧压紧到不能再压缩时用细线把B和C紧连，使弹簧不能伸展，以至于B、C可视为一个整体，现A以初速v0沿B、C的连线方向朝B运动，与B相碰并粘合在一起，以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使C与A、B分离，已知C离开弹簧后的速度恰为v0，求弹簧释放的势能。总结应用动量守恒定律解题的基本步骤及应注意的问题有哪些？例题3：（2015 年高考全国卷）高考真题演练：【例题3】(2014年高考全国卷) 如图，质量分别为mA、mB的两个弹性小球A、B静止在地面上方，B球距离地面的高度h=0.8m，A球在B球的正上方，先将B球释放，经过一段时间后再将A球释放。当A球下落t=0.3s时，刚好与B球在地面上方的P点处相碰。碰撞时间极短。碰后瞬间A球的速度恰好为零。已知mB=3mA,重力加速度大小g=10m/s2，忽略空气阻力及碰撞中的动能损失。求（1）B球第一次到达地面时的速度；（2）P点距离地面的高度。 补充练习1：如图所示,位于光滑水平桌面上的小滑块P和Q都视作质点,质量相等，Q与轻质弹簧相连.设Q静止,P以某一初速度向Q运动并与弹簧发生碰撞.在整个过程中,弹簧具有最大弹性势能等于（ ）A.P的初动能 B.P的初动能的二分之一C.P的初动能的三分之一 D.P的初动能的四分之一补充练习2： (2013年高考全国卷)在粗糙的水平桌面上有两个静止的木块A和B，两者相距为d。现给A一初速度，使A与B发生弹性正碰，碰撞时间极短:当两木块都停止运动后，相距仍然为d.已知两木块与桌面之间的动摩擦因数均为. B的质量为A的2倍，重力加速度大小为g.求A的初速度的大小。v1课后补充作业：1、 质量为M的楔形物块上有圆弧轨道，静止在水平面上。质量为m的小球以速度v1向物块运动。不计一切摩擦，圆弧小于90且足够长。求小球能上升到的最大高度H 和物块的最终速度v。2、动量分别为5kgm/s和6kgm/s的小球A、B沿光滑平面上的同一条直线同向运动，A追上B并发生碰撞后。若已知碰撞后A的动量减小了2kgm/s，而方向不变，那么A、B质量之比的可能范围是什么？3、两块厚度相同的木块A和B，紧靠着放在光滑的水平面上，其质量分别为，它们的下底面光滑，上表面粗糙；另有一质量的滑块C（可视为质点），以的速度恰好水平地滑到A的上表面，如图所示，由于摩擦，滑块最后停在木块B上，B和C的共同速度为3.0m/s，求： （1）木块A的最终速度； （2）滑块C离开A时的速度。4.如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C