感受英语微型课.doc

感受英语微型课 今天在英语课堂看到了这样一个名词英语微型课，说实话，这个名词第一次听说。 什么是英语微型课？依据无锡钱教研员、阜宁师范朱教授指导及各位学员的点评加上个人思考，现从整体和局部角度作出阐述。 一 整体把握英语微型课 我以“上课”为参照物，上课有哪些组成部分？教学内容，教学目标（知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识），教学重难点，教学准备；教学过程Warming up,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Sign homework,Writing on the blackboard.及过度自然流畅、评价机制。这些在微型课中缺一不可。课堂教学是学生与老师双边活动和活动过程，微型课没有学生参与，显然就没有学生的活动过程，但是一定有学生活动环节，因为学生活动环节充分体现学生学习策略和方法，同时展现教师教学技巧和策略。没有学生教师要模拟真实的环境进行教学，这就是英语微型课。英语微型课因为没有学生参与，就省略了学生活动过程，由于省略了学生活动的过程，微型课时间就短一般10-20分钟。 微型课用在基本功竞赛或塞课活动中比较多，为了让教者更好的进入状态，更好地展现教者个人特色或巧妙设计，通常让三四个老师充当学生。切记：留学生活动环节、省学生活动过程。 二局部理解英语微型课 热生处理，近似上课。 热身在英语课中作用是让学生的注意力一下子转移到课堂上来，让学生在知识和心理上做好上课的准备。这很重要，良好的开头成功的一半。由于这部分有老师的活动也有学生活动环节，但没有学生活动过程，因此，热生的处理与上课几乎相同，上英语微型课时若有“学生”在场，“学生”作出回答或呼应，若没有“学生”，教师要有关注学生听课反应的意识。(这里学生是老师扮的) 看一段微型课实录吧： Warming up: 1,Free talk. T:Hello,boys and girls!Im ZhongMeilin.Im from Cao Yan in Da Feng.Nice to meet you. T:Nice to meet you.Your T-shirt is nice.(教者的眼睛关注着学生) S1: T：How are you? S2: T:Hi!Your eyes are big. S3: T:Do you like Music？ Ss： 2Listen to music. T：OK.Lets listen to the musicWhats in the classroom教室里有什么.板书：Whats in the classroom?多媒体播放音乐,老师跟着音乐一起唱。 呈现处理，如同上课 英语教学中呈现这一环，主要呈现新单词、新句型，是突出教学重点、突破教学难点的关键之处。同时，呈现这一环有学生活动的环节但几乎没有学生活动的的过程。自然，英语微型课中，应该完整无缺的呈现，展现出你设计的情景、教与学的方法、展现你与别人不同且独道的呈现技巧，从而给评委老师留下深刻印象，为获得更好的比赛成绩垫定基础。呈现时有学生的学习、模仿、回答，这里的回答与热生时的Free talk有区别，回答的是问题答案、是知识，所以教者别忘加入些评价机制，而且是激励性的评价机制，以教师评价为主。 看一段微型课实录吧： Presentation:（接上面的实录） 1.单词呈现 T：Is this your classroom?(老师环顾四周) Ss: T:Its our classroom.（同时PPT呈现：our classroom我们的教室our 我们的） T: read after me:our、our、o-u-r our T:Its big and bright.教者作出大而明亮的体态语，PPT出示：词组big and bright 宽敞明亮。 T：read after me :bright、bright 、b-r-i-g-h-t bright. 2.句型呈现：(从单数到复数) T：Whats in the classroom?教者走到电脑旁、手放在电脑上。 S1：Its a computer. T:Yes .There is a computer.板书There is a computer. Read after me: There is a computer.（两遍） T ask S1:Whats in the classroom? You please. T ask S2: Whats in the classroom? You please. T ask Ss: Whats in the classroom?（大声地问全体，并做出表全体的动作）。 T：教师拿出一只玩具老虎问Now,whats in the classroom? 以同样的方式机械操练了新句型的单数形式。 T：教者搬出另一台电脑放在先前的旁边问Now.Whats in the classroom？ T:Yes.We can say:There are some computers 板书. There are some computers Read after me: There are some computer.（两遍） T ask S1:Whats in the classroom? You please. T ask S2: Whats in the classroom? You please. T ask Ss: Whats in the classroom?（大声地问全体，并做出表全体的动作）。 T：教者拿出两只玩具老虎放在先前的旁边问Now.Whats in the classroom？ 用相同的方式模仿操练新句型复数形式。 操练处理 省略过程 “操练”顾名思义，以学生的活动为主，让学生在活动中练习新知、运用新知。英语微型课的处理是：教者布置练习的任务，然后让学生反馈练习的结果，教师作出评价。至于学生在练习的过程中运用多少时间、如何互相帮助、教者怎样指导，统统省略。因为这一切都建立在学生的基础上，而微型课中没有学生。应证这句话：留学生活动环节，省学生活动的过程。 继续看实录吧。 Plactice: T:Anything else？Ask your deskmate:Whats in the classroom？ Work in pairs,please(教者做出两手的大拇指对动) T:You,please. S:略。 T:OK.Who can tell us? Good.There is a blackboard. Great.There are some windows. There are some lights. There are some fans. Excellent:There are some desks. There are some chairs. T:教者指着一排桌子说There are some desks. 指着另一排桌子说：There are some desks. 最后张开双臂说：There are lots of desks. PPT 现出：lots of 许多 T :Read after me: lots oflots of 四小结处理 一遍足已 句型的呈现、操练之后，一般用chant作小结，一来加深单词、句型的印象，二来活跃气氛，三来增强语感。Summary环节，在课堂教学中，一般让学生说两到三遍：第一遍感知试说，第二遍跟老师说，第三遍集体说；而在微型课里说一遍足已，因为这一遍即显露你的教与学的活动和你的设计意图，又节约了时间。 还是看看实录吧。 Summary: T:Now.Lets chant.(ppt呈现) Classroomclassroom,Whats in the classroom？ Blackboardblackboard,Theres a blackboard. Classroomclassroom,Whats in the classroom？ ComputerscomputersThere are some computers. 五语篇学习 凸显亮点 语篇教学要加入其它目标：文化意识、情感态度、教育面向全体、关注学生听课和学习的反应并作出评价（教师评、学生评、自我评），当然对话的学习是重中之重，其学习形式多种多样，如果用以下方法学习对话，也要遵循微型课的处理原则(活动环节留，活动过程省，亮点要凸显)。现统计于下表： Learn to say. T：This is our classroom.What about Bens classroom?Today its open day in Bens school.He is introducing to his friend. This lessen we learn Unit 8Open day开放日(板书). T:西方学校之间相互学习取长补短，对外开放对学生、家长、老师、社会、世界。这跟中国的文化几乎相同。 ：Lets watch cartoons. 播放CD-ROM. T:Watch cartoons again and answer questions: PPT显示：Whats in Bens classroom? Whats in Bens friends classroom? 同时教者在黑板上贴出Ben和Bens friend 的头像。 T:Who can answer Q1?You,please. T:Great. There is a TV.师点击出示答案并板书在Bend 的头像后。 T:Q2?You please。 T:Wonderful! There is a blackboard. There are some bookcases. 师点击出示答案并板书在Bens friend 的头像后。 T：师出示卡片并领读三遍： a bookcase bookcases 一架书橱 多架书橱 T：Read after cartoons . This is our classroom. Its big and bright.Theres a TV.Sometimes we watch TV in class. T：read after me: some-time sometimes 有时（单词读两遍） watch TV 看电视 in class. 在班上 T：Go on. Whats in your classroom?There is a blackboard.There are some bookcases. T:Read after me once. T:We read inroal.Im Ben.You are Bens friend.OK? T:Read by yourselves and prepare acting the dialogue. T:Now.act please.Which girl want to be Ben?Which boy want to be Bens friend? T:You judgeWho acts better？Boy or girl? 师在黑板上字母B和G分别表男孩、女孩。 T：Oh,Girl is better.教者把一颗星贴在字母G下。 后部对话学习步骤 T:Now.Ben and his friend is coming to the music room.and library. Teach your selves and answer questions:(板书music room和library) Whats in the music room? Whats in the library? T:OK.Question 1?you,please. T:Good job.PPT呈现答案： There is a piano near the window. 在旁边 ear , ear , near . near the window. 两遍 There are some songbooks on the piano. a songbook 一本歌本 song, book, songbook . some songbooks. 两遍 板书：a piano 写在TV后，some songbooks 写在piano下。 T:Q2？ You,please. T:Excellent. PPT呈现答案： There are lots of books and computers in the library. 板书lots of books and computers在songbooks后面。 T:Read after cartoons.Which group follows well? T:Ok.Group1、3 follow well. T:Read after me. T:Read by yourselves and prepare provide the voice for the cartoons. T:OK.The girls provide the voice for Ben?The boys provide the voice for Bens friend. T:OK.Who is better?the boys or the girls? T:The boys are better.I agree.贴一颗星B(男孩)下。 T:Now you can look and say the writing design on the blackboard . Writing on the blackboard: Unit 8 Open day Whats in the classroom/ music room / library? Ben: There is a TV/a piano near the window/ 单数 There are /some songbooks on thepiano/ lots of books and computers 复数 Bens friend:There is a black board. There are some bookcases. T:lets start.教师说一遍 T:Look at our school public lavatories. PPT. 出示一组图片：损坏的桌、椅、书 T:What do you think? T:Yes.We should pretect our public propertie