七年级语文上册 第11课《窃读记》教案2 新人教版.doc

窃读记教学设计学习目标：1. 掌握“汗涔涔、尴尬、难堪、踉踉跄跄”等词的读音、字形；积累形近字“婪”“焚”、“诅”“阻” ；学习运用成语“众目睽睽、废寝忘食”。2进一步练习默读，整体感知文章内容，理清作者思路。3阅读生动的心理描写，感受作者在两次“窃读”过程中不同的心理变化，学习运用生动形象地描写方法写人记事。4联系自己的阅读、生活体验，感受作者读书的艰辛，学习作者乐于读书的精神。教学重点：1进一步练习默读，整体感知文章内容，理清作者思路。2阅读生动的心理描写，感受作者在两次“窃读”过程中不同的心理变化。教学难点：联系自己的阅读、生活体验，感受作者读书的艰辛，学习作者乐于读书的精神。教学方法：“五步对话”教学模式教学流程一、学习准备生本对话词语积累1.查字典，给下面加点的字注音。汗涔涔（ ） 趁着（ ） 跨进（ ） 蹭（ ） 腋下（ ） 尴尬（ ） 难堪（ ） 狼狈（ ） 慕名（ ） 枉然（ ） 贪婪（ ） 屋檐（ ） 弹簧（ ） 撅着（ ） 诅咒（ ）威风凛凛（ ） 众目睽睽（ ） 煞有介事（ ） 饥肠辘辘（ ） 踉踉跄跄（ ） 2.形似字注音、组词。 堪 湛3.给下面多音字注音并组词。 煞4.解释下列词语威风凛凛 众目睽睽 煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄 5.林海音，台湾人 家，代表作有 等。补充信息：6.熟读课文，用简洁的语言概括课文内容。7记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题。二 、交流分享生生对话导入：阅读，让自己的内心强大，勇敢地面对抉择和挑战。阅读是让真正的阳光住进心里。在书中可以和优秀的人物为伴，思想共舞。在书中不仅有眼前，更有诗和远方。与书相伴的日子是对人生最大的奖赏。 (板书：窃读记)师：上节课我们一起通读了课文，从词语积累，作者介绍，课文内容三个方面进行了预习，课前各组代表已经把本组的预习成果写在了黑板上。下面请合作小组上台点评，师：其他同学对本小组展示的内容进行讨论，找出需要补充和强调的地方，并选出代表准备总结发言。（小组展示、评价、总结。）三 、聚焦散文师生对话教学环节一师：在预习过程中，大家对课文已经有了一些了解，下面我们各小组对课文做进一步的研讨。首先看这两个问题：1. 本文题目是“窃读”， 文章写了几次窃读？怎样划分文章层次？中间部分写的是什么？以“窃读”为核心词来概括每一部分的内容。2. 前后两次窃读有什么不同？“我”的情感有什么变化？ 3.为了“窃读”我采取了哪些方法？师：请同学们带着这三个问题开始小组合作学习。师总结：大家的回答都很精彩,也很有自己的见解。的确，一个善良的人一句温声的话语给我带来莫大的支持和鼓励，使我走出仇恨，学会爱。（板书：仇恨学会爱），真的是受益匪浅。那么，文末句“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”有什么含义？表达了怎样的情感？学生展示：师总结：这句话揭示了文章的主题。“吃饭长大”指人离不开物质生活的需求，没有食物提供营养就难以成长；“读书长大”指人还应该从书中汲取营养，以满足自己的精神需求；“在爱里长大”指人的周围还有很多关爱和帮助自己成长的人，这些人的帮助，坚定了我们前进的信心。思考：文章中有很多都是写“我”心理的语句，讨论我为什么会有这些心理。画出感受最深的地方，说说自己的感受。师总结:这些生动细致的心理描写刻画出一个热爱读书的孩子，一个在读书中渐渐成长的孩子。教学环节二师：本文的语言纯净、生动，在文章的许多语句中都有表现，比如：“我跨进店门”，“踮起脚”，“从大人的腋下钻过去”，“到底挤到里边来了”。“跨”“踮”“钻”“挤”几个动词就让一份紧张、一分克制、一份小心翼翼跃然纸上。师：大家找一找你从文中的哪些语句感受到了这些语言特点？（小组讨论，老师参与小组内交流，学生展示）师总结：高阳先生说“林海音的作品的风格是我们所熟悉的，细致而不伤于纤巧，幽微而不伤于晦涩，委婉而不伤于庸弱，对于气氛的渲染，更有特长。”女生读第18段男生读第26、27、28、29段，再次感受文章语言的魅力。四、 探究提升对话作者读到这里，同学们就会发现：林海音用孩子纯真的视角来写作，感受生活中的爱与支持，从而获得信心。其实林海音的很多作品都是用这种纯洁的眼光来写。像城南旧事整个小说的叙述者英子，她还没有受过社会的熏染，即使看到一个小偷，也不会有那种我们既定的眼光，直接判定小偷是坏人。有人认为它是一部成长小说，每段故事的最后都是别离，最后一段爸爸的花儿落了，写道：爸爸去世了，英子也长大了。整部小说是一个成长的过程，可以是青少年成长小说，也可以是儿童读物，或是成年读者对童年的回忆，它是有很多面性的。（师生对话交流）师：对成年人，这篇散文告诉我们怎样去呵护一颗乐于读书的童心；对于同学们，大家是否也应该像林海音一样发现读书的乐趣，乐于读书。五、总结评价对话自己这节课就要结束了，你在这节课上学到了什么新的知识，有什么新的感受，课前的疑问是否得到了解决？下面给大家1分钟，结合板书，整理笔记，反思你的收获。（学生谈收获）总结：这