2019-2020年湘教版四年级下册《30.云海日出》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级下册30.云海日出WORD版教案教学目标：知识技能：1认识11个生字，读记有关生词。积累词语。2默读课文，理解课文内容。3理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。4感悟作者的语言美。积累语言。过程与方法：1借助工具书，认识生字，理解词语。2通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。 情感态度价值观：培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。 教学重点：理清课文层次，理解课文内容。教学难点：感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。 教 具：幻灯片 课时安排：一课时教学方法：引导学生讨论交流、品读、美读。教学流程：一、情趣导入二、图片感知展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。三、整体感知那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？1学生朗读课文。（1）标出自然段。（2）认读生字，同桌相互检查。（3）联系上下文，理解重点词语。（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。2默读课文。想一想：作者是怎样来写的？3理清文章层次。四、合作探究师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！1默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的 句子画上记号。（动态美的画上“”，静态的画上“”）2品读，感悟景物的特点。 （云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、美丽壮观）3边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。4再次默读，感悟作者的表达方法。 （一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。）五、指导默读课文，积累好词佳句，课外阅读黄山奇石一文附送：2019-2020年湘教版四年级下册三借芭蕉扇 1WORD版教案教学目标：1.学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。2.联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。3.能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。4.通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教学准备：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学过程：一、揭题导入同学们，你们都看过西游记n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事三借芭蕉扇。出示课题。二、初读课文1.学生自学生字词。2.自读课文，注意生字词的读音。3.反馈。A读音“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字B字形蹬捶抹这三个字要注意。C开火车读齐读同座位互相读，互相正音。D指名读，师生评议。4.理清文章层次根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。学生讨论反馈三、布置作业完成课后描红和临写。熟读课文。第二课时教学过程：一、复习导入听写词二、学习课文1.自读孙悟空“一借”芭蕉扇边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?(蛮不讲理)你从哪些语句中读懂的?第一次借芭蕉扇的结果怎么样?(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)指导朗读2.自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。A读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。B学生自己读，交流。C反馈，表演。3.自读孙悟空“三借”芭蕉扇边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?”三、回顾全文从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?1.引导学生抓住重点词语。2.说的时候，指导朗读。要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。四、作业有感情