2019-2020年二年级语文下册 女娲补天 2教案 北京版.DOC.doc

2019-2020年二年级语文下册 女娲补天 2教案 北京版总第_页课题女娲补天课型精读授课时间第 1 课时(共 2 课时)教学目标了解课文内容，能说说女娲是怎样补天的？朗读课文。教学重点课文的第四自然段。教学难点能说说女娲是怎样补天的。主要教法渗透教具课件学法指导边理解边感悟。板书设计女娲补天女娲为什么补天？ ！女娲怎样补天？ ！教学后记通过朗读课文，学生知道女娲为什么要补天。能够有感情的朗读课文总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、激趣导入 引出课题：师：看过这些故事吗？这些都是神话故事，虽然它是古代的人对一些自然现象和社会生活的一种说法和美丽的向往，但是每一个神话故事都说明了一个道理。介绍：生活中还有许许多多的神话故事，读一读。衔接语：今天，我们就一起来学习一篇神话故事女娲补天师板书课题：据题质疑：读了课题，你们有什么问题吗？（教师梳理后即为：女娲是谁，她为什么补天？怎样补天的？）师：看来，同学们头脑中的小问号可真多，就让我们带着这些小问号走进这个神话中吧！二、初读课文 了解内容：提示：自由读课文，看拼音读准字音。出示：词语和有关的句子；提示：将词句带到课文中认真读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？三、细读课文 品味词句：（一）指导：解决第一个问题：女娲是谁？ 引导学习第三个自然段：引导：女娲是人类的母亲？为什么把她成为人类的母亲？简单介绍女娲的故事。指导读好“心疼极了”和“发誓”等词句。你觉得我们这个人类的母亲女娲，怎么样？（善良，有爱心）（二）帮助解决第二个问题：女娲为什么要补天？ 学习第二自然段引导：女娲为什么要补天呢？自由读第二自然段，指名回答：看课件：精卫填海、西游记、哪咤闹海 等童话故事的画面和题目生齐读课题。据题质疑：女娲是谁，她为什么补天？怎样补天的？）生自由读课文，看拼音读准字音。学生读词语和有关的句子；将词句带到课文中认真读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？解决第一个问题：女娲是谁？ 学习第三个自然段：女娲：善良，有爱心生自由说女娲为什么要补天。自由读第二自然段，指名回答：总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动引导：想象一下，如果现在我们头顶上的天塌了，将会怎样？指导读句子：提示：把第二自然段完整的读一读。师：是啊，天塌啦，这是多么令人可怕的事情！一天不修补，地球上的人类，各种动植物面对的灾难就会更大。同学们，你们急不急？此时此刻，你们最想知道的是什么？ （三）引导解决第三个问题：女娲是怎样补天的？ 指导学习第四自然段提示：读第四自然段激发兴趣：谁说说女娲是怎样补天的？师：为了补天，女娲先做好了准备工作。再读读这句话引导：读读这几句话，你觉得女娲怎样？从哪看出来的？再读读这几句话。（一个又一个、不知也不知腰酸背痛、一刻也不停歇）激励：说一说，你看到了什么？师：女娲真是一位让人可敬的伟大的母亲。为了让自己的儿女早日摆脱灾难，她受了多少苦和累呀！感情朗读这几句话。体会女娲的伟大。师叙述最后一个自然段的内容。学生读第二自然段完整的读一读。学生读第四自然段学生说相关的句子女娲挑选了许多五彩石子，支起一口大锅，架起一堆火，把石子炼成稠稠的液体。指导读这句话：A指名读；B师读表示动作的词，生接读句子。伟大、了不起、辛苦学生闭上眼睛想象一下，天那么大，无边无际可怎么补呀？（师叙述第四自然段的内容）有感情朗读这几句话。体会女娲的伟大。总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动四、练习讲故事：师：同学们，读了这个故事，你们相信天曾经塌下来过吗？对，这就是神话故事。虽然是一个神话，但是女娲那颗善良的心和做事情的持之以恒的精神也是值得人们学习的。激发兴趣：你们喜欢这个故事吗？想不想把它讲给别人听？同学们自己先练一练，可以看书，也可以看老师给你的提示：这是一个古老、美丽的神话故事练习讲故事1.分小组练习讲故事2.各组推荐一名选手，教师打出相应的画面3评选出“优秀故事大王” 教 案总第_页课题女娲补天课型精读授课时间第 2 课时(共 2 课时)教学目标1.学会10个生字，一个多音字。2.会读指定的词语。3.能用“挑选”写一句话。教学重点识字、写字教学难点写字主要教法指导、引导教具生字卡学法指导自学、感悟板书设计女娲补天撑 裂 累 挑选教学后记1. 能够用自己喜欢的方法记忆字形2. 能用指定的词语写通顺的句子。总第_页教学过程教学内容及教师活动学生活动一、激发兴趣。进入课文：师：你喜欢女娲的故事吗？ 板书： 16女娲补天 提示：请你把这个故事读给你的小伙伴听！二、自学生字，培养学生的自学能力： 提示：谁能读这些朋友？鼓励：谁能自己学会这些生字朋友？出示：提示：你能用什么好方法记住这些生字？提示：把你最好的方法说给大家听！ 引导：你在刚才的记忆过程中，觉得哪个字最难写？ “类” 上下结构，上面小，下面大，“大”字的横托住上面的“米”字，“米”字的“捺”变“点”。提示：能把其他的字写的很漂亮吗？三、用词写句子：挑选（1） 读例句（2） 指名说，自由说（3） 写句子，注意标点学生读课题。 学生读课文。学生读： 失败 人类 支柱 野兽学生用自己的方法记忆 ：败 类 支 修挑 裂 累 兽学生展示自己好的记忆方法。学生说自己遇到的困难。学生描红，书写。学生自由描红，书写生字。总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动总第_页教学过程教学内容及教师活动学生活动附送：2019-2020年二年级语文下册 女娲补天 2教案 北师大版教学目标1.学习课文，了解课文主要内容。2.学习课文生字词。3.有感情地朗读课文。教学准备1.课文插图投影。2.生字词卡片。3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）教学过程第一课时一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。西游记、封神榜、宝莲灯师：今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。1.板书题目：女娲补天2.引导学生据题质疑。3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词情况。1.出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。（2）指导书写生字。注意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。十、指导熟读全文。十一、作业。1.抄写生字词。2.有感情的朗读课文。板书：女娲补天1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。1.看卡片读生字词。2.读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1.默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得3.指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。1.女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1.大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（2）引导生用自己的话说说天的经过。3.导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们