第一课小鸟与树林.doc

第一课小鸟与树林教学目标：一、 交际能力训练目标1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2. 利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写读写交际能力。3. 围绕话题老师和学生的关系展开讨论，扩展口语交际能力。二、 汉语知识训练目标1、 通过课文学习，识读25个词语，重点掌握下列词语：课文一：聚集、喜悦、微、哼、献、担心、讲述课文二：答复、批改、打扰、既然联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1） 绿树发出微微的细语，就像母亲哼着的摇篮曲。（2） 绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得安稳、香甜。（3） 能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮档、献、哼”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。三、 德育渗透目标培养学生尊重老师、热爱老师的情感。教学重点： 熟读课文，理解课文内容教学难点： 字、词、句的掌握教法：引导、讲练法学法：合作交流、自主学习教学课时：7课时教学过程： 第一课时 课文一小鸟与树林课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。重点：理解课文内容。重点：有感情地朗读课文。教学过程：一、 导入大家一般会在什么地方看到小鸟？为什么小鸟喜欢生活在树林中？树林对对小鸟有什么作用？课文中绿树是怎样爱护小鸟的？如果我们是小鸟，谁是绿树呢？从这些问题的讨论入手，导入本课的学习。二、学生阅读理解课文1、 学生自由读课文。解决不认识的汉字2、 学生带着问题阅读课文师巡视指导1. 绿树为小鸟做了什么？2. 小鸟感受到了什么？3. 绿树是怎样保护小鸟的？4. 为什么说老师是绿树，我们是小鸟？三 解决问题，由生问生答，师进行指导。四、 串讲课文内容。五、 指导朗读1 师范读课文。2 生齐读课文 。3 师指导学生带着感情朗读课文。4 生多种形式读课文。六、 小结并布置作业熟读课文六、板书设计 第一课时 课文一小鸟与树林1.绿树为小鸟做了什么？2.小鸟感受到了什么？3.绿树是怎样保护小鸟的？4为什么说老师是绿树，我们是小鸟？第二课时 用听说读写方式学习课文课时目标：1、 完成各项听力练习，提高学生的听力理解能力。2、 利用复述课文，表演课文来完成说话训练。3、 写话练习训练学生的表达能力。重点：听力训练难点：说话训练教学过程一、听力训练 把课文改变成听力材料，讲给学生听，然后就其内容问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方，听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。1、 说话训练1、 每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。2、 表演课文。（以小组为单位表演）2、 写话训练写一段赞扬老师或向老师表示祝福的话。（先说一说，再写一写，师巡视指导）3、 小结并布置作业1、 熟练地复述课文。五、板书设计第二课时 用听说读写方式学习课文写一段赞扬老师或向老师表示祝福的话。第三课时 强化训练课时目标：1. 掌握本课词语，能够灵活运用。2. 学会使用本课句型，能够模仿造句。重点：理解词语难点：造句教学过程一、 学习词语1 逐个展示词语2 理解词语3 造句训练4 师指导学生说准确，完整。二、 学习句子1. 小鸟没有睡安稳的时候，绿树在干什么？绿树发出微微的细语，就像母亲哼着摇篮曲。2. 为了让小鸟睡得安稳、甜蜜，绿树在干什么？绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得安稳。3. 课文中，我们的老师像什么？老师就像是绿树。三、 小结并布置作业1、 完成课后练习2、 预习课文二第四课时 课文二课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。重点：理解课文内容。重点：有感情地朗读课文。教学过程：一、 导入从小学一年级开始，有多少老师给你上过课？给大家介绍一下这些老师？讲一个你最难忘的老师。通过只一系列问题的讨论，引入课文学习，看看课文中“我”的老师是一个怎样的老师。二、 阅读理解课文1、 小组合作学习，共同理解课文的内容。边读边思考老师提出的问题。（1）“我”在什么时候想到了老师？（2）因为什么同学们与老师开展了老师？（3）下课后老师做了什么？（4）王老师为什么一个什么样的人？2、回答问题。(1)老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差的班级。（2）小组做准备，自由提问和回答，获得完善的答案。（3）小组做准备，由一个小组的同学提问，其他小组的同学回答。3.概括课文的主要意思。“我”回想起了以前老师老师认真细致地教学老师带病批改作业，并且辅导“我”的功课老师的精神激励着“我”努力学习。三、 指导朗读1. 师范读课文2. 生齐读课文3. 师指导学生有感情地朗读课文。四、 小结并布置作业1.熟读课文二 2.写一段话，说一说你心中的好老师。第五课时 用听说方式学习课文课时目标：1. 能够正确，规范，书写本课生字。2.给生字组词，并造句。重点： 记字，组词造句。难点： 正确，规范书写生字。教学过程一、听力训练1. 把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习。2. 师小结听力训练情况。二、 说话训练1. 复述课文。2. 表演课文以小组为单位做准备，模仿做导游。三、 小结并布置作业1. 熟练完整地复述课文二2. 写一句感谢老师的话。第六课时 汉字学习课时目标：1、 正确规范地书写生字，并会组词、造句。2、 完成口语交际。重点：掌握生字的音、形、意。难点： 能用生字组词、造句。教学过程：一、 分析汉字结构要求：分析汉字结构，即找出部件（构字单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。1、 本课的重点汉字。左右结构的字：理、摇、挡、献、哼上下结构的字：童、篮。2、 形声字理、摇、挡、哼、篮。3汉字的部件组合。献：犬字旁。例：状、哭二、 正确判别和书写字形相近的汉字有些汉字并不繁难，但也常常被误会、误写。例：安详（祥） 大拇（姆） 干燥（噪）即（既）使篮（蓝）球 朴（扑）素三、 布置作业1.写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。2.完成课文一课后练习第一、第二题。四、板书设计3、 本课的重点汉字。左右结构的字：理、摇、挡、献、哼上下结构的字：童、篮。4、 形声字理、摇、挡、哼、篮。3汉字的部件组合。献：犬字旁。例：状、哭第七课时 交际训练课时目标：1.完成课后交际练习 2. 能够根据老师所给的情景展开讨论，交流。重点：交际练习难点：讨论、交流。教学过程：交际练习1. 完成课文一课后练习。2. 师小结练习完成情况。创设情境 情景1.什么样的老师才是好老师，才能受到同学们的喜爱和尊敬。 情景2.老师和父母有哪些