2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子教案 北京版第一课时教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。教学重点： 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学过程：一、导入新课，板书课题。 出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。今天我们就学习25课，卢沟桥的狮子板书课题：卢沟桥的狮子学生齐读课题 教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。学生描红后临写。二、初读，了解课文内容。1.自由轻声读课文，读准字音。要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。2.出示词语读一读： 卢沟桥狮子举世闻名 雕刻 栩栩如生甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。4.分自然段朗读课文。A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。B:读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容（一）学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？ 估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说 B学生不理解 教师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。生动活泼的样子像活的一样。（ ）在全世界有名（ ）（二）学习第二自然段。1.出示第一句话学生齐读教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。估计学生能找到：有大有小、样子各不相同2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？指名读课文教师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。估计学生比划的高矮不同。对策：快看一看你们比划的高矮怎样？ 这说明了什么？狮子有高有矮，很多。教师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能体现出狮子的小来？ 指导朗读。3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢？默读课文，边读边用“”化出表示狮子动作的的词语。指名读再读课文找出表示狮子神态的词语，用“” 画出。（教师解释什么是神态）指名读一读。4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。教师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。 学生自由读课文体会狮子的样子。指名读后评读。5.你能像书中那样用有的有的还有的说一说还会有哪些形态吗？老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。学完，看完，你想说些什么？估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？（三）学习第三自然段1.教师出示第一句话。指名读后齐读。用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？小组交流后汇报。 2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？第二课时教学目标：1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。3.培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会剩下的8个生字。教学难点：把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读：1.出示学过的字：耳 羽 不 狗 出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。 2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？ 卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异 指名读词语开火车读齐读 3.朗读课文。二、学习生字：1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？ 指名C等生读 世 闻 栩 还 形 异 此 句2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。 估计学生会按熟字记新字的方法记忆。“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。 对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。 （2）读新字。 （3）观察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：“异”、“栩”对策：教师指导“世”字笔画虽然少但教师也做重点指导。教师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。 4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。5.展示、评字。6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。学生写完后小组交流互相指导。三、词语积累重点：沟 世 形 闻1.先读读书中的词语说说自己的理解2.学生自由组词3.查字典看看字典中的词语，自己读读后面的解释。四、作业：抄写生字。附送：2019-2020年二年级语文下册 友谊桥1教案 鄂教版教学内容：这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。学习目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学重难点：1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。教学时数：二课时第一课时教学目标：1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。教学过程：一、设疑导入1.出示课题，指名认读“谊”字。2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?）二、自主识字，在游戏中识字1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。3.出示会认会写的字，指名认生字。4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5.检查学生朗读情况，并正音。三、学习生字词1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2.书写时你想提醒小朋友注意什么？3.在书上描红。4.在本子上练习。第二课时教学目标：1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学过程：一、复习旧知复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。三、图文结合，深化体验1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了！”理解“惊叹”一词再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个