《质量与密度》复习课.doc

质量与密度复习课教案教学目标：1、知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。2、通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度；解释生活中一些与密度有关的物理现象。教学重难点：密度的测量和相关计算教学方法：课堂检测、小组讨论、师生互动教学设想：1. 利用快捷的课堂考查调动学生的积极性，准确排查基础知识，注重知识的落实。2. 在讲解中注重学法指导，提升学生的学习能力。3. 加强小组讨论，让所有的学生敢于做题、敢于讨论，树立他们的自信心，培养兴趣，调动积极性。4. 在考查中排查简单知识点，在例题中提取知识点。教学过程：一：直入主题，明确复习内容，进行鼓励，激发兴趣。二：课堂检测有关温度的基础知识，进行基础知识的排查。基础知识检测（一）：1.物体所含物质的 叫质量，用字母 表示。2.换算单位： 4.8t= kg = g 450g = kg 3.填空： 一名中学生的质量是 。 一瓶矿泉水的质量大约是 。 一个鸡蛋的质量大约是 。 4.下列说法正确的是（ ）A.登月舱从地球运动到月球的质量变小了 B.1kg铁比1kg棉花质量大C.一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。5.小明想测量一个苹果质量，请将正确的顺序写出 A：把天平放在水平桌面上。 B：调节平衡螺母， 使横梁平衡。C：把苹果放在天平的左盘中。 D：把游码移至标尺左端的零刻线处。E：读出并记录苹果的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。 F：用镊子向天平右盘中从大到小加减砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。6.如图为测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为 。组织学生对照答案，要求学生用红笔自行批阅。利用师生互动建立质量的知识体系，重点讲解4、5题，并揭示对应知识点，4、质量是物质的一种属性5、天平的使用步骤基础知识检测（二）：1.某种物质的物体，其 与 之比叫做这种物质的密度。2.密度的公式： 3.水的密度是 kg/m3= g/cm3 4.一块金属块的 质量是1.97 t，体积是0.25 m3， （1）它的密度多大？ （2）查密度表，看这是什么金属？ （3）把该金属块切掉一半，它的密度是多大？ 利用师生互动建立密度的知识体系，重点讲解4题，并揭示对应知识点，4、质量是物质的一种特性基础知识检测（三）：1.张华同学拾到一个小金属零件，带回学校利用天平和量筒来测定它的密度。具体操作如下：（1）把天平放在 _上，并将游码移至 处；发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （填“左”或“右”）调节。(2)用调节好的天平测零件的质量。天平平衡时, 右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为 g，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积 cm3，由此可算得小金属零件的密度为 kgm3。利用师生互动复习固体、液体密度的测量。重点是液体密度的测量。三：学生综合能力排查，在探究和讨论中提升能力。综合练习：1.（中考真题）有一块火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器材测量这块火山石的密度，实验步骤如下：用天平测出石块的质量m，天平的示数如图；向量筒中倒入V1=60mL的水；用细线系住石块，放入量筒，用铁丝将其压入水中足够长时间，水面到达65mL处；取出石块，水面降到了V3=58mL处；小王认为石块体积测量不够准确，石块的体积应该包含材质和其中空隙部分的体积，于是又向量筒中加水到60mL处，将刚才取出的石块表面吸附的水清除后，再次没入量筒的水中，此时水面到达V4=66mL处。请解答下面问题：（1）该实验原理为 （用物理符号表示）。（2）在步骤中，水面未回到60mL处的原因是 。（3）请你根据小王的实验思路，将有关数据及计算结果填入以下表格空白处。（4）观察表格设计，请你指出其中存在的两处不足（相同类型的不足点只写一条） ； 。2.小明在“测量液体密度的实验”中得到的数据如