2山雨.doc

人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容2山雨课时1编号03年级六年级备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1、在预习的基础上，抓住关键语句，理清作者描写景物的顺序，用自己的话复述课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中感受作者对山雨、对大自然的情感。重 点难 点1、有感情的朗读课文。2、想象课文所描绘的山林雨景，感受作者对山雨、对大自然的情感。教学准备（预习提纲）1、读通课文，把自己喜欢的部分多读几遍2、圈画文中二类字的读音。3、想想课文写了山雨的哪些特点？教学过程一、导入揭题1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题2 山雨）二、检查预习1、抽生开火车分自然段朗读课文，师生评价。2、下列带点的字我会读： 清晰 啼啭 凝聚 余韵 倾吐三、明确学习目标四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我过渡：明确了学习任务，让我们跟着作者一起走进这场山雨。（一）初步了解课文内容1、出示自学指导（一）（1）用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。（2）填空：作者是按（）的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨（）两个方面。2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况:(1)下列词语我会读：神奇 清晰 奇妙无比 优雅 辨认 啼啭 欢悦 凝聚 清脆 余韵 倾吐（2）完成填空题。（二）细读课文，深入理解文章内容过渡：齐读第一自然段，感受到山雨来得突然。让我们走进山雨，去感受它那美妙的声音，感受在画家的调色板上都很难调出的颜色。1、出示自学指导（二）（1）读27自然段，用横线勾画出自己喜欢的句子。（2）有感情地朗读这些句子，想想自己从这些句子中感受到了什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）抽学生读自己喜欢的句子，说说自己从这些句子中感受到了什么？（2）有感情地朗读这些句子，互相评价补充。感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。（3）看插图上的雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。（4）感情朗读，加深理解。自己练习，边读边体会。组内朗读比赛。各组代表在班上展示读，读后师生评议。（5）熟读自己喜欢的部分，试着背一背。五、当堂训练你眼中的雨又是怎样的呢？选择其中一个内容，用几句话写下来吧！六、学习反思这节课你学到了什么？是用什么方法学到的？七、板书设计八、布置下节课预习任务。（预习第3课草虫的