语文人教版三年级上册《玩出了名堂》第二课时教学设计.docx

15、玩出了名堂第二课时李建霞一、学情分析：这个有趣的故事讲的是荷兰人列文虎克玩镜片做成放大镜，接着又做成简单的显微镜，进而发现了微生物的世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，能细心观察，养成留心观察，认真思考的习惯。三年级学生经过两年多的学习，已经初步学会了默读，能联系上下文和生活实际理解词句 ，但学生阅读经验、方法积累的还不多，他们与文本的对话大多是浅层次，浮于表面。而中年级阅读教学的重点是词、段的训练。因此在这一学段引导学生与文本深层对话是完成教学目标的关键。本课通过预习和第一课时的学习，学生对文章主要内容和玩出的名堂已有初步了解，也扫清了字词障碍，但仍和文中人物有一定的认知距离，对于探究玩出大名堂的原因，感悟写玩中乐趣的方法还存在一定困难。结合三年级学生容易被新鲜事物所吸引，思维以直观、形象为主，具有好奇心、爱探索的心理特点，教学中努力实现语文教学与信息技术的深度融合，运用交互式电子白板，结合补充资料打开通向文本深处的大门，使学生在与文本情感相容，灵动对话中，探究原因，感悟构段方法，实现语言运用 。二学习目标：1有感情地朗读课文二、三、四段，体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因，并从中受到启发。2感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。3激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创新意识。三、学习重点、难点：引导学生在感情朗读中体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因 ，感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。难点：引导学生在感情朗读中体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因 ，感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。四、课前准备：多媒体课件 第二课时 一.忆“玩” 复习导入 ，前后衔接（一）读儿歌，复习生字 列文虎克爱玩耍，镜片磨成放大镜。做出简单显微镜，能固定，可调节，最早发现微生物。 皇家学会来聘请，英国女王来拜访，俄国沙皇去欣赏，玩出名堂真是好！（二）完成填空题 ，复习主要内容 课件出示：填一填列文虎克玩（ ），做成了（ ）。 玩（ ），发明了（ ）。 玩（ ），发现了（ ）。 二.品“玩” 探究发现 ，读写结合（一）质疑引探：在玩中发现了微生物，发现了一个全新的世界，这真是震惊世界的大名堂。列文虎克到底是怎么玩的？作者是怎样写出他如何玩的呢？ （二）自主研读：出示自学提示：请同学们自由读课文的二、三、四自然段，划出写列文虎克“怎样玩”的语句，想一想课文如何写“玩”的。试着写出自己的感受或想法。（学生自学）（三）交流点拨：学生汇报交流自己画的语句，教师适时点拨。1.品词析句，感悟提升 出示：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”(1)抓住重点词体会：抓住“磨”体会列文虎克的认真、专心。 (2)结合资料想象： 补充资料：“ 列文虎克的一生磨制了500多个放大镜，曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜 。”想一想 （课件出示：）当 ，列文虎克在磨呀，磨呀，把厚玻璃的四周磨薄（读一读，说一说，体会他的持之以恒，同时结合上下文体会列文虎克持久的兴趣） (3)指导感情朗读：总结：一个小小的动词“磨”，让我们感受到列文虎克不是普普通通的玩，他有耐心与兴趣。我们在读文章的时候，就要抓住关键词。 2.读写结合，学习表达 (1)汇报交流：列文虎克玩放大镜发明显微镜的语句。（2）学习构段：找出第四自然段中藏着的六个关键动词（玩 想 试 做 观察 发现），体会作者围绕一个“玩”字，按照事情发展的先后顺序，通过写想法、做法和发现把内容写具体的方法。 （3）品悟运用：新想法 ：出示：“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”抓住“想”指导感情朗读，体会列文虎克玩中有思考。 新尝试：a.出示：“他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。” 通过角色体验、情境朗读体会发现的奇妙。 b.练习用“先想 ，再试，后发现”的形式说一说自己玩放大镜的乐趣。c.出示一组学生“玩”的图片 引导学生模仿课文中的句式写一写玩耍的乐趣或收获。（实现读写结合。） 新做法 ：出示：“他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”结合图片，通过做动作体会“固定”“调节”的意思，抓住人物心理指导感情朗读，体会列文虎克玩中有大胆的实践 。 新发现 ：课件出示： “除了我们平时看到的世界，还有一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的”居民”，比地球上的居民要多得多。”质疑引探 ，观看视频，体会用词之妙，感受发现的神奇 。三.说“玩”回顾提升，鼓励阅读1.想一想：列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？ （师生总结）2.读第一段，鼓励课后搜集并阅读“科学史上在玩中有所发现或发明”的故事。（推荐课外阅读）四.写