初中英语人教版七年级下册Module 6.doc

教学设计教学内容（课题）M6U2-2 Its my ruler.课 型New教 学 方 法情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、课件教学目标1.能认读，单词： crayon, eraser。2.能听懂，会读句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.教学重难点1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。X k B 1 . c o m教 学 过 程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师和学生一起进行“Look and say”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step 2.Presentation1.教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a pencil.”然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“Whats this?”下一个同学进行回答，再提问依次类推。2.教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have something you lost. Whose is it?”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“Its my ruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！”4.教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“Its my ”让学生充分领会。5.在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之后，进行对话表演。Step3.Practice教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“Whats this?”其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。Step4.Learn to the chantw W w . K b 1.c o M教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动4的Chant 内容。让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。Step5.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。作业设计用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？板书设计Whats this?Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.教学反思开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在