《尊严》教学设计_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5尊严教学设计尊严教学设计教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学准备1、动画课件尊严；2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教学时间2课时学习过程第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5二、学生自读、听读课文1、自学生字新词。2、播放动画课件尊严的课文范读部分。3、质疑问难。4、想一想，课文主要讲了一件什么事三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。利用课件尊严字词部分辅助教学2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）五、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。第二课时一、复习导入1、说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。2、你初读课文后，谁给你留下了深刻的印象，为什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5二、细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。1、认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么最大的不同又是什么画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。（用铅笔写的句子旁边）学生默读，写体会，教师巡视并指导。2、汇报交流，细细品读。年轻人与逃难人的相同之处狼吞虎咽（吃的动作一样）学生谈感受饿，需要食物年轻人与逃难人的不同之处逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽；年轻人坚持干活后再吃饭。学生根据课文内容概括回答。（年轻人是怎样得到食物的）细读35自然段，通过人物语言体会尊严。A师生分角色朗读（整体感知）；B学生品读（细细体会）品读小结年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔，杰克逊大步为他提供了捶背的机会让年轻人得到了了食物。想想年轻的食物与逃难人食物一样吗（不一样，逃难人的食物是没通过劳动、是别人的施舍；年轻人的食物是劳精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5动得来的，是成果、报酬。）这就是他与逃难人的不同之处。所以得到了杰克逊大叔的赞赏。如果这个年轻人就站在你面你想对他说什么（学生自由说）那么，杰克逊大叔又是怎样评价的呢品读杰克逊大叔对年轻人的评价。（由学生朗读，并说说你这样读的原因）那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢（学生讨论回答）三、谈学习体会，揭示中心大家知道杰克逊大叔是一个善良的人，哈默是一个有尊严的人，是的，正因为他做人有尊严，才获得了成功，成了美国西方石油公司的董事长，在中国也享有美誉“红色资本家”，被邓小平誉为“勇敢的人”。那么你学了这篇课文后又有那些收获呢（结合实际谈体会）四、作业1、把画出的描写年轻人的句子注明哪是外貌描写、哪是动作描写、哪是