小学数学人教2011课标版一年级6和7的分与和.docx

2016-2017学年上学期广州思源学校自主教育本部教案授课年级一年级主备人钟丽君审核人黎霞课题名称6和7的分与合课型新授课授课日期2017.4学情分析*6和7的教学内容包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7，知道6、7表示的基数意义和序数意义。本课时就是认识6和7的组成，对6和7进行全面的认识。之前对6和7的认识使学生能熟练地数出6、7两数，会读这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，进而帮助这节课分析6和7的分与合，也为下一课时6和7的加减法做铺垫。学习目标1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2、培养学生观察、动手操作、口头表达、及迁移类推能力。3、通过探究新知，获得成功体验，体验数学与和生活的联系，提高学生的应用意识。教学重点熟练地掌握6和7的分与合。教学难点有规律的掌握6、7的分与合，有序思考，有条理地说一说。教具准备（辅助工具）课件、卡片流程及时间安排：一、 导入新课（5分钟）二、 探究新知（20分钟）三、 游戏巩固（10分钟）四、 课堂总结（5分钟）教学过程： 一、复习导入1、小朋友今天钟老师给小朋友们了变个魔术，好不好？好那看看谁脑瓜子最聪明，反应最快：（1）你猜猜我的手里中藏了什么？（2）随机变魔术，并用数的分与合（对口令）讲解我有3颗糖果，左手有1颗，右手有几颗？ 我有4颗糖果，左手有3颗，右手有几颗？ 我有5颗小糖果，右手有2颗，左手有几颗? 对口令：3可以分成1和2； 4可以分成3和1； 5可以分成2和3；二、探究新知集体探究哇！小朋友们的表现太棒了，钟老师特地带了些香蕉过来奖励给你们，那我有个问题：这里一共有6根香蕉，我要分给2只猴子可以怎么分呢？ 1、首先先确定要分给几只猴子？（几只猴子就是几份）2、请同学来分一分，你把6分成几和几？ 学生上台展示方法（直接拿苹果分一分）（先分成1和5；再分成2和4；再分成3和3）只需要记3种方法；对口令：6可以分成1和5；1和5组成6； 预设：1、学生会按顺序分，提醒有序性，能保证不遗漏分法； 2、学生会乱分，无顺序，那就提醒无序会导致遗漏分法； 3、引导学生利用下面这种分法：有一种分法，想到另外一种；6可以分成5和1；5和1组成6 看到这个，你马上就会想到什么？ 小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。小组合作探究 小朋友说得真好！那我要给你们加点难度，再加一根香蕉，是7根，那7分成两部分，又该如何分呢？小组讨论：利用领取的卡片摆一摆，分一分1、你把7分成几和几？2、你有几种分法？（先分成6和几；再分成5和几；再分成4和几）只需要记3种方法；3、小组进行展示刚刚讨论的问题。4、有谁会读6的组成和7 的组成，请他来做小老师带领大家读；5、小朋友们，真厉害！那请问谁能来挑战一下，一字不漏的说出7的分与合；6、那之前学了6的分与合，你还记得吗？谁来挑战一下？小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也可以由一种分法想到另一种分法来进行分一分。只要我们运用其中方法都可以，但是在分的数据越大时，我们主要运用由一种分法想到另一种分法的方法，能够更方便记忆。三、游戏巩固1、对口令：师说：3和4组成几？生说：3和4组成72、让学生找一找：那两张卡片上的点子合起来是6？找到后把这两张卡片举起来，并说一说：几和几组成73、看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢？你们发现了什么呀？（两只钳子上的数合成蟹身上的数）四、课堂总结黑板上是我们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说你学会了什么？板书设计：6和7的分与合6的分与合： 7的分与合：教后反思：*定级自评*： 优 中 差 审核人评语*：等级评定*： 优 中 差 备注：1、 所有教案严格按照教研室的模板进行填写，带有*符号的项目不作为检查的主要项目，可略写。2、 每位教师每个星期上交一份优秀教案