2.雅鲁藏布大峡谷基于标准的教学设计.doc

2、雅鲁藏布大峡谷教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：小学四年级语文（上册）第一组教学主题： 雅鲁藏布大峡谷 课时：共1课时,第1课时授课对象：四年级学生 设计者：郭惠霞金凤路小学(初稿）目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）.初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。（3）.联系上下文，理解词语意思，体会关键词句的表情达意的作用。能对课文不理解的地方提出质疑。（4）.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。2学情分析课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。【学习目标 】、认识个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。(CS)、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。(CS)、初步养成课前查找资料的习惯。(SG)【评价任务】任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。（DO1）任务二：通过默读的方式画出雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观的语句，表达自己的理解感悟。(DO2)任务三：根据教师创设情境，学生交流课前搜集的雅鲁藏布大峡谷的资料。(DO3)【资源与建议】1、对教材的简单分析；雅鲁藏布大峡谷是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，运用了“从到”的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。2、对资源的分析、建议； 班班通资源、搜集资料、课文插图等。3、本课的学习按以下流程进行: (1)、情境导入，揭示课题（2）、初读课文，整体感知（3）、研读课文，感受壮丽神奇。（4）、拓展延伸4、本节课的重点是有感情的朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。本节课的难点是阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。【学习过程】教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导入，揭示课题学生根据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江（完成目标三）1.播放青藏高原歌曲，听了这首歌，会想到什么呢？雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！3.板书课题雅鲁藏布大峡谷学生交流资料。（评价目标三）环节二初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。2.同桌互相检查生字、词。让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分结构说。（建议由中下学生回答。）3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生再次浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。相机板书词语。）（完成目标一）1、教师检查字词的自学情况，正音。2、指名读课文，教师巡视、辅导朗读有困难的同学。3、指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ 通过读课文，检查生字词。（评价目标一 ）环节三研读课文，感受壮丽神奇。. 读一读，想一想：雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？.对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。3.找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。4.交流汇报（完成目标一）1、雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？2.找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？学生对文章提出质疑。（评价目标一）1、选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学.2、学生按自学要求分组自学，教师指导。3、学生分组汇报，教师点拨指导。4、学生认真默读第、小节，勾画内容。（1）交流：第四自然段抓住“植物类型博物馆”学习。学习积累比喻句。理解积累“凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。第五自然段结合课后资料袋进行学习。（2）语例比较：出示：雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神秘莫测；大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态；大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，犹如神来之笔。、诵读比较异同；、说出自己的感受。（完成目标二）1、 教师出示小组自学要求：（1）读一读：把你最喜欢的语句读给小伙伴听。（2）读一读：把你学懂的地方通过画画展示出来。(3)读一读：把你心中的感受说出来。2、老师相应地点拨：第一、二自然段帮助学生理解大峡谷的“壮丽”：它全长千米、平均深度米、最深处达米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 3、指导朗读，强调气势。分小组自学，理解大侠谷的壮丽。（评价目标目标二）环节四拓展延伸1.尝试练笔： 学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。学生练笔，师巡视学情。学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。（完成目标五）播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生根据课文内容自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法