六年级数学卷面分析.doc

小学六年级上学期数学期末试卷分析 一、卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，就总体而言，难易适度，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。全班90分以上35人（其中6人100分），最低分12分，60分以下5人，平均分84.54分。二、试卷内容分析：1、主要错误：A、填空题的（5）、（7）做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。 B、是非题的第5小题，学生对圆环的理解还比较模糊。C、第七大题的第2小题，学生对“环宽”没能真正理解。第5小题的问题“需要购买花苗大约多少棵？”，大多学生没有认真审题，答案没有取近似数。三、存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如填空题中的第9题,学生表述的五花八门。四：改进的措施1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正 成为一名新型的人民教师。六年级数学上册期末试卷分析 一、试题情况：在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。二、考试成绩及情况分析：六、一 合格率： 优秀率： 均分：六、二 合格率： 优秀率： 均分：试卷情况：（一）：填空。（22%）失分原因：一是知识点记忆不深刻，如出勤率、利息；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对工程问题、按比例分配、分数应用题计算方法理解不到位。今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。（二）：选择。（10%）考点：对称轴、化简比、比的性质、应用等。答题情况：能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，但是学生答题情况不好。今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。（三）：计算。（27%）相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每次检测总有这样的习题存在，不得不重视。考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、简便计算等；失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是学生还没有熟练掌握乘法分配率；四是文字阅读能力较差。3.今后教学：一是更加突出计算能力的教学，找机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。（四）：操作。（11%）考点：用数对表示位置、画条形统计图、分数应用题等；答题情况：一是用数对表示位置非常好，答题率在。二是部分同学不能从扇形统计图发现信息。今后教学：充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；（五）：活用知识，解决问题。（30%）考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、环形面积、按比例分配、圆周长的计算。失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；二是圆周长的理解不到位。3.今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实。三、今后努力方向：1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知