人教课标版数学四年级下册小数加减法教学设计.doc

小数加减法 上课时间 2012年 5 月 11 日 第 1 课时 教学目标：1. 自主探索小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。2. 理解小数计算加、减的算理。3. 感受知识源于生活，运用新知识解决实际问题。教学重难点：理解小数点对齐的道理。学习组织设计学生活动设计意图1、 导入：今年又是奥运年，让我回想到在2004年的雅典奥运会上,中国一共获得了32枚金牌，列金牌总数第二。请看95页，是什么人什么项目获得了一枚冠军的画面？她们为祖国赢得了荣誉。今天我们一起来回味她们当年夺冠的每一跳，一起享受她们每一跳的精彩。分享她们每一跳的得分。请看96页统计表里的成绩，每一跳的得分是一个什么数？（小数）那今天我们一起来算一算中国这对选手发挥的情况。（图片出示）“小数的加减法”（板书）学生看课本95页通过观察图片，让学生回味雅典奥运会中国运动员创造的辉煌成绩，让学生有一种自豪感、从中获得激励。2、 出示目标：1.自主探索小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。2. 感受知识源于生活，运用新知识解决实际问题。学生认真倾听。培养倾听的良好品质；同时明确学习任务。三、自学指导1中国队第一轮领先3.6分，是如何列式计算的？请在课本竖式对应的空白处列出横式。2.第二轮后领先了12.6分，是如何算出来的？请用算式表达出来。写在空白处。 3对比95页的三个竖式,想一想：用竖式计算小数加减法的步骤是什么？要注意什么？（小组讨论）5分钟后，看谁能做对与例题类似的题。学生齐读自学指导。让学生根据“自学指导”自主理清学习任务、明确学习步骤和自学方法，培养的自学能力。四、先学一）讲述：下面自学开始，比谁自学效果好，书写更整洁。二）看一看：教师巡视并督促每个学生认真自觉自学，参与到各组，倾听学生的讨论。（保证5分钟自学时间。如果看完的可能复看。）学生自学、讨论。锻炼学生根据图文内容发现问题、分析问题和解决问题的能力。5、 议一议（后教）：1） 汇报自学成果：问：看好了吗？看好了的举手！下面就要考考大家了。 课件出示2004年奥运会跳水比赛女子10米双人跳台统计表1 看到统计表中的成绩，你想提出什么问题？注意提取其中的一个加法和一个减法问题。学生独立完成。口头反馈：重点说得数是多少，是如何列竖式的？提出问题：小数的加减法要注意哪些问题？二）做一做：课件出示完成2.98+0.56 12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41（要比谁做的又对又快，比谁的字写的好，格式好！）3.指名学生板演，分别请学生上讲台板演。其他学生在练习本中完成。如果有错误请学生更正。发现错误的上来更正，用红粉笔修改在旁边。如果觉得还有错误还可以上去修改。如果学生能说得好，就不补充。1. 学生举手发言。2. 学生板演；其他学生在练习本中列式解答。3. 发现有错误可以自由去修改板演。1. 培养学生发现问题和提出问题的能力。2. 培养学习分析问题和解决问题的能力。3.培养学生善于观察的能力和及时检查的良好习惯。六、练一练：课件出示1.改错题2.解决问题：97页做一做23.解决问题。 1. 学生独立完成2. 集体订正1.培养学生独立应用学到的知识解决问题的能力。2.培养学生在合作中发现问题，解决问题的能力。3、 七、课堂小结：出示课标1.自主探索小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。2感受知识源于生活，运用新知识解决实际问题。学生针对目标，说自己这堂课学到了什么？培养学生总结学过的知识的能力。八、当堂训