unit 6 where’s your pen pal from- 教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10UNIT6WHERESYOURPENPALFROM教案莲山课件MUNIT6WHERESYOURPENPALFROMUNIT6WHERESYOURPENPALFROM一教学目标1语言知识目标要求学生掌握以下词汇和短语（CANADA,FRANCE,JAPAN,THEUNITEDSTATES,AUSTRALIA,SINGAPORE,THEUNITEDKINGDOM,SYDNEY,NEWYORK,PARIS,TORONTO,TOKYO,FRENCH,JAPANESE,PENPAL）语言结构（日常交际用语）WHEREISYOURPENPALFROMHE/SHEISFROMAUSTRALIAWHEREDOESSHE/HELIVESHE/HELIVESINSYDNEYWHATLANGUAGEDOESSHE/HESPEAKSHE/HESPEAKSENGISH2语言技能目标1）能用WHEREFROM引导的特殊疑问句询问人们的国籍2）能掌握WHERELIVE引导的特殊疑问句询问人们居住的城市。3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10单词和习惯用语。3、情感态度目标通过本课的任务性活动，我的目的是能让同学了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。二教材内容分析及重点，难点的分析1本单元主要围绕“WHEREISYOURPENPALFROM”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现WHEREFROM，WHERELIVE引导的特殊疑问句等语言功能。本课时为SELFCHECK部分，主要是复习本单元的重要单词、词组及句型。通过对本课时的学习，可以有效地检测出学生在本单元学习过程中的知识上的缺陷，以及在语言运用上的不足之处，从而熟练掌握本单元的内容。2重点词汇、词组搭配和WHERE,WHAT引导的特殊疑问句3难点能在交际中准确地运用WHERE,WHAT引导的特殊疑问句来询问并回答人们的国籍居住的城市及所说语言。教学策略1）充分利用肢体语言来激发学生的思维，吸引学生的视线；2）利用学生已有的知识和生活经验，创设贴近生活的情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/103）利用多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。三教学对象分析经过上学期的学习，学生已经有了一定的语言基础，并且他们已经接触到大量的国家名称和地名，这就为描述人们的国际及居住地做了很好的铺垫。教学策略我在计教学任务时，创设了大量的贴近生活的情景让学生在运用语言的过程中，不断提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。四教法设计本节课主要运用任务型教学。之所以选择此教学途径，是因为我认为英语的社会性是运用，英语学科在基础教育阶段应定位为感受学习英语的价值，提高学习英语的自觉性，激发学习英语的动机，以人际交往实践为情景、为突破口、为宗旨，培养语感，发展听说读写技能，发展交际策略，应是“为用而学，用中学，学了就用”任务一让学生准备一些感兴趣的名人的国籍，民族，语言，以及其他相关资料。任务二对所给的图像发挥想象力编写故事。设计意图用学习任务组织教学，既能强化语言的实际，又能充分体现语言交际的本质。完成任务的过程能促使学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10生自然地和有意义地运用语言，有利于营造语言习得和创造性使用语言的最佳环境。任务型教学有利于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，发展学生自主学习的能力，启发学生积极思维，有利于培养学生的想象力、创造能力和合作精神。五教学媒体设计1）在WARMINGUP这个教学环节中需要借助于电脑来播放一首英语歌曲2）在PRETASK阶段用录音机。3）在TASK1与练习阶段中需要借助于电脑幻灯片，让学生借助图片，中英文提示能更顺畅地理解任务。六教学过程设计STEPONEWARMINGUPLETTHESTUDENTSLISTENTOANENGLISHSONG教学过程分析课前播放英文歌曲，营造英语学习的快乐氛围，唤起学生的有意注意和无意注意，让学生放松心情，振奋精神，能更快更好的进入学习状态。STEPTWOPRETASK1）FIRSTTELLTHESTUDENTSTODESCRIBETHEPHOTOSINTHEPICTUREIHAVEPREPAREDSOMEPHOTOSCONTAININGSOMECOUNTRIESLIKECANADA,FRANCE,JAPAN,THEUNITEDSTATES,AUSTRALIA,SINGAP精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10ORE,THEUNITEDKINGDOM2）PLAYTHETAPETOLISTENTOTHEWORDSOFTHISUNITLETTHESTUDENTSTOWRITETHEWORDSTHATTHEYHAVEHEARD3ASKTHESTUDENTSTOTURNTOPAGE36TOLOOKATPART1TOCHECKTHEWORDS教学过程分析通过描述照片上的内容，可以从“音”和“义”两个方面来考察学生对单词的掌握情况，通过听录音写单词可以从“形”这一方面开考察学生。通过在纠正学生在这一过程中出现的错误，达到巩固与掌握单词的目的。最后再通过课本第一部分对单词进行二次过关，为下面的教学任务的完成奠定了良好的基础。STEPTHREETASK1INTHISPARTIWILLSHOWTHESTUDENTSFOURPICTURESIWILLDIVIDETHECLASSINTOGROUPSEACHGROUPHASFOURSTUDENTSLETONESTUDENTACTASAREPORTER,THEOTHERTHREEACTASAUDIENCESEACHSTUDENTSHOULDCHOOSEDIFFERENTPICTURESFROMOTHERSTODESCRIBETHENASKTHESTUDENTTOFILLINTHEFORMSINGROUPSNAMECOUNTRYCITYLANGUAGE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10ATLASTASKSOME“REPORTERS”TOREPORTTHEPICTURESWHILETHEYARESHOWINGTHEPICTURESTOTHEOTHERSTUDENTSINFRONTOFTHECLASSROOMBYTHESLIDELETTHESTUDENTSTOTELLMEWHOISTHEBEST“REPORTER”ANDWHOISTHEBESTGROUPIWILLGIVETHEMAGIFTASAPRIZE教学过程分析出示本节重点句型，结合单词进行语言点的初步感知与练习。设计目的是明确本节课主要内容中的重点，突出语法中的关键点。通过这一教学过程，创设贴近生活的情境，在接近生活常态的交际中，对进行时进行口语训练。通过填写表格，使学生更好地把握HEREFROM，WHERELIVE引导的特殊疑问句的结构。学生在轻松的环境中掌握了句型和时态STEPFOURTASK2SHOWTHESTUDENTSSOMEMOREPICTURESLETTHESTUDENTSTOIMAGINEANDDESCRIBETHENEWSTUDENTSINYOURCLASSTHISTASKISALITTLEDIFFICULTTHANTASK1THEYCANGIVEDIFFERENT,INTERESTINGBUTREASONABLESTORIESASKSOMEOFTHEMTOTELLTHESTORIESINFRONTOFTHECLASSLETTHESTUDENTSTOHAVEACOMPETITIONINGROUPSTOSEEWHICHGROUPISTHEBEST教学过程分析任务二比任务一的难度略大一点。任务一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10中的任务的动作是很明确的。任务二却给了学生更大的发挥想象的空间。学生可以充分利用在任务一中所积累的语法知识，再加上更多的词汇，再一次在做中学，在实际的编写故事的过程中，加深对本单元的知识的掌握。同时可以提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，让他们能敢于开口，积极参与。STEPFIVEPRACTICE（一）句型转换（ITISEASYFORYOUIBELIEVEYOUARETHEBEST）1MYPENPALISFROMCANADA（划线提问）_YOURPENPALFROM_2JOHNLIVESINNEWYORK（同上）_JOHN_3MARYLIVESINTHEUNITEDSTATES一般疑问句）_MARY_INTHEUNITEDSTATES4HERPENPALISFROMAUSTRALIA（变为否定句）HERPENPAL_AUSTRALIA5SHESPEAKSENGLISH_（二）将下列句子译成英语。GOGO加油1你的笔友住在那里2我喜欢打篮球。那是我最喜欢的运动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/103加拿大人说英语和法语。4我认为加拿大是个令人感兴趣的地方。5你能尽快给我回信吗（三）阅读（努力吧争取最后的胜利）根据短文内容选择最佳选项。MYNAMEISTONYANDILIVEINCANADAMYMOTHERISFROMKOREAANDMYFATHERISFROMFRANCE,SOWESPEAKTHREELANGUAGESATHOMEITHINKLANGUAGESAREVERYINTERESTINGANDIWANTTOSTUDYPORTUGUESEANDCHINESEBUTMYFAVORITESUBJECTATSCHOOLISNTALANGUAGE,ITSMATHIREALLYLIKEHISTORY,TOOILIKESPORTS,ESPECIALLYSOCCERANDBASKETBALL,BECAUSETHEYRERELAXING,BUTIDONTHAVEMUCHTIMETOPLAYIGOTOMUSICCLUBAFTERSCHOOLONMONDAYS,HAVEGUITARLESSONSONWEDNESDAYS,ANDGOTOTHELIBRARYONFRIDAYSBUTSATURDAYSANDSUNDAYSAREGREATBECAUSEICANPLAYSPORTS,SLEEP,ANDWATCHTV1TONYSPARENTSLIVEIN_AARGENTINABJAPANCCANADA2TONYCANSPEAK_VERYWELLATHOMEAKOREANBCHINESECPORTUGUESE3HISFAVORITESUBJECTIS_AALANGUAGEBMATHCHISTORY4HECANPLAYSOCCERON_精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10AMONDAYSANDFRIDAYSBTUESDAYSANDTHURSDAYSCSATURDAYSANDSUNDAYS5TONYTHINKSSPORTSARE_AINTERESTINGBFUNNYCRELAXING说明A组的同学做全部题目；B组同学做一二题，选作第三题；C组同学只做一二题。学生以小组为单位做完练习后，先由组长给组员订正答案，然后再共同讨论所犯的错误，教师在教室内巡视，并给予适当的帮助，最后由学生利用投影来展示答案，老师再就学生的错误进行点拨与更正。习题设计意图1）分层练习可以使班级中不同层次的学生在课堂上都能有成功感，可以激发他们学习英语的信心。2）三个练习题的设计是由易到难，便于学生接受。STEPSIXSUMMARY1）GETTHESTUDENTSTOSAYWHATTHEYLEARNINTHISCLASSREMINDTHEIMPORTANTANDDIFFICULTPOINTS2）LETTHESTUDENTSTOTHINKOVERWHATKINDSOFMISTAKESTHEYHAVEMADEINTHISCLASSANDHOWTOAVOIDSTEPSEVENHOMEWORK1）写一封信给姊妹学校介绍自己的情况并说明想要邀请的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10外国留学生的情况。2）把课堂上