unit 8 career preparation

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11UNIT8CAREERPREPARATION莲山课件MUNIT8CAREERPREPARATION一、单元分析UNITANALYSIS一单元地位UNITPOSITION1本课在对职业准备中相关问题进行讨论时，具体涉及到工作态度，求职时如何面试，怎样选择适合自己的职业等。重点介绍了职业人如何在平凡的职业中有所成就的关键在于对工作认真努力的态度。教师可围绕“工作态度”这一主题，设计活动让学生讨论。了解每一个人都具备许多从职业中获得工作成就感的潜力，但至关重要的是对工作积极的态度，从而加强对职业态度重要性的了解。2围绕本课主题“职业准备”，可以引导学生就如何选择职业展开讨论，并让学生考虑如何通过自我评估去了解自己,从而确定最适合自己个性的职业。3本单元的语法复习是虚拟语气。虚拟语气是语法中比较复杂的内容，教师要引导学生正确分析不同语境，不同语气。通过创设不同的语言活动，让学生在语境中理解虚拟语气和真实语气陈述的区别，以及虚拟语气在各种句型中的运用。4通过模拟面试等形式，鼓励学生在任务型教学模拟情境精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11中操练面试中的常用句型。二单元目标UNITTARGET1巩固对虚拟语气的认识和理解。理解虚拟语气和真实语气陈述的区别，从而达到在阅读中能理解虚拟语气的目的。2能进行简单的职业面试。3能描述自己的兴趣，能力，技能等。三单元重点UNITPOINTS1关键词语言知识类INDESPAIR,SUPPLYSBWITHSTH,CATCHONESEYES,SHOWSBUP,SETONESOWNSTANDARD,ASKSTHOFSB,MAKEIMPRESSIONON,BEDRESSEDIN交际功能类1职业PROMOTE,BETTERPAYING,LOWPAYING,PROFESSIONAL,UNIFORM,TEMPORARY,MINDLESS,DEADEND2人物心情DESPAIR,AWFUL,COMPOSED,DEPRESSED,HOPELESS3工作表现OUTSTANDING,ADMIRABLE2功能1TALKINGABOUTTHEFUTUREANDPOSSIBILITY描述“未来”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11和“可能性”参考课本第138页USEFULLANGUAGEDOYOUTHINKYOUWILLEVERSTUDYABROADHAVEYOUEVERTHOUGHTABOUTWORKINGPARTTIMEWHEREDOYOUSEEYOURSELFINFIVEYEARSIMHOPINGTOTAKEAMAJORINCOMPUTERSCIENCESOHAVEYOUDECIDEDWHATYOUAREGOINGTODOAFTERGRADUATIONWHATAREYOURCHOICESNOWILLMOSTLIKELYBESTUDYINGECONOMICSINAUNIVERSITYIMCERTAINLYGOINGTOGETAJOBAFTERGRADUATION2APPLYINGFORAJOBIDLIKETOAPPLYFORTHECASHIERPOSITIONTHATYOUADVERTISEDINTHENEWSPAPERIDLIKETOBECOMEASTOREMANAGER3语法点虚拟语气的复习。二、教学设计TEACHINGDESIGNS教学内容教学实施建议教学资源参考1READING作为课题的引入，教师可引导学生观察周围熟悉的人（例如父母，亲戚，老师等），谈谈他们的工作态度。在这一交流过程中，教师可有意识地引出一些课文中相关的新词汇，为学生学习新课文做铺垫。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11结合A2和B的练习，对文章有一个大致的了解，把握住文章构架和段落大意。结合C1练习，进一步阅读分析课文，使学生全面深刻理解文章的中心思想“尊重来自于你的工作态度和方式。”课本第127页HIGHLIGHTS部分。2LISTENING在完成教材134页的听力部分后，引导学生从听力对话中归纳出经验教训做事要三思而行，要给自己留后路，为下面的SPEAKING做铺垫。同时可结合135页，LISTENINGANDSPEAKING中的听力部分来开展相关找工作方面的听力训练和讨论。课本第134页LISTENINGPRACTICE补充听力第135页LISTENINGANDTALKING3SPEAKING教师可围绕相关主题，开展以下语言活动活动一征集建议活动二模拟面试。建议根据教材137页的对话范文和138页USEFULLANGUAGE开展活动。【链接1】活动一“征集建议”的一些教学建议。【链接2】活动二“模拟面试”的一些教学建议课本第135页SPEAKINGPRACTICE和137页FURTHERPRACTICE4STRUCTURES虚拟语气的复习是本课语法教学的主要内容。教师可以通过教材132页A练习让学生自主归纳虚拟语气的知识点，并通过教材133页B部分练习来进行巩固。此精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11外教师可给学生进行情景造句，进一步强化知识点。【链接3】虚拟语气的一些教学建议。课本第132页STRUCTURES5ADDITIONALREADING本部分内容是UNIT8课文内容的补充和延伸，对于即将毕业的高三学生有着相当的使用和指导价值。文章结构清晰，教师让学生自主学习后，可指出一些重点词汇让学生记忆。同时要引导学生运用课文中的方法来面对自己未来的就学、就业选择。课本第138页ADDITIONALREADING【链接1】说明设计“征集建议”的教学目的，是让学生把课文和之前听力中归纳总结的内容运用到实际中，但信息必须通过学生以提问的方式来获得。虽然是以个体为单位，但因为活动必须要通过学生或师生间的交流来实现，这一教学环节就发挥出了学生的积极主动性，为学生自主寻找有效信息提供了平台，同时锻炼了口头表达以及听写和速记能力。操作步骤和方法1每位同学询问五位班级同学（也可以是老师）关于对自己毕业后就业选择的建议。给与建议的同学或老师必须同时给出理由。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/112每位同学都应对他人的建议和理由进行记录。3征集活动结束后，每位同学进行整理，分析，选出最适合自己的建议。4请学生交流自己的活动成果，【链接2】说明设计“模拟面试”的教学目的，是为学生运用所学的新词汇提供机会。活动以小组为单位，帮助学生进行自我认识，自我评价的同时，引导和鼓励学生在英文情境中对话，展现自我价值。这对即将毕业的高三学生也具有实际意义。操作步骤和方法根据班级人数，推选35名学生作为面试考官，一起讨论在面试中将要提出的问题，并把问题整理列出。把班级其余学生按照教材136页上的工作数量分成8组，每组学生针对一个工作进行面试准备，可按照自身的优势，结合工作需要进行对话准备请同学进行模拟面试，要求以教材137页对话范文为参考进行角色表演。最后可结合面试考官的意见和全班同学的评判，选出每个工作可以录取的学生，以此来作为学生活动表现的最终评判。【链接3】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11说明虚拟语气是语法中比较复杂的内容，教师不仅要给学生明确的语法知识，还要引导学生正确分析不同语境，不同语气。因此建议教师在精讲语法规则的同时，能创设不同的语言活动，让学生在语境中理解虚拟语气和真实语气陈述的区别和转换，帮助学生牢固掌握，并能灵活运用虚拟语气的知识点。操作步骤和方法I教师通过教材132页练习A，学生通过观察回忆，归纳出虚拟语气的基本知识点。IF从句主句例句与现在事实相反动词过去式DIDBE用WEREWOULD/COULD/MIGHT/SHOULD动词原形IFIHADMONEYONME,IWOULDLENDYOUSOME与过去事实相反HAD过去分词WOULD/COULD/MIGHT/SHOULDHAVEDONEIFTHEDOCTORHADCOMELASTNIGHT,THEB0YWOULDHAVEBEENSAVED与将来事实相反SHOULD动词原形WERETO动词原形DID/WEREWOULD/COULD/MIGHT/SHOULD动词原形IFITSHOULDRAINTOMORROW,WEWOULDSTAYATHOME注意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11在条件句中如果出现WERE,HAD,SHOULD可置于句首，省去IF，将主语与这些词倒装，例如HADTHEDOCTORCOMELASTNIGHT,THEBOYWOULDHAVESAVEDWEREITOGOTOTHEMOONONEDAY,IWOULDSEEITWITHMYOWNEYESSHOULDITRAINTOMORROW,WEWOULDSTAYATHOMEICANTREMEMBERHOWMUCHITCOSTWHATTHEYWERETALKINGABOUTWASVERYPROFESSIONAL虚拟语气在一些特殊结构中的运用1、在表示命令、建议要求、惊叹时的名词性从句中需用虚拟语气，其结构为“SHOULD动词原形”,SHOULD可省。这类动词有SUGGEST,INSIST,DEMAND,PROPOSE,REQUIRE,ASK,ADVISE,ORDER,REQUESTMOTHERINSISTEDTHATJOHNGOTOBEDAT9OCLOCKWESUGGESTEDTHATTHEMEETINGSHOULDNOTBEHELDITWASREQUIREDTHATTHECROPSSHOULDBEHARVESTEDATONCETHESUGGESTIONTHATHEBEINVITEDWASREJECTEDTHATISTHEIRDEMANDTHATTHEIRWAGESBEINCREASED注意1）在这种句子中绝不出现“WOULD”“MUST”“COULD”等。2）SUGGEST表示“表明，显示”时，INSIST表示“坚持认为是”，“坚持某一事实”时，后接的宾语从句不用虚拟语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11气。2、WISH后的宾语从句与现在愿望不一致主语过去时；与过去愿望不一致主语HAD过去分词；与未来愿望不一致主语WOULD（COULD）动词原形IWISHIWEREASSTRONGASYOUIWISHIHADVISITEDTHEWHITEHOUSEWHENIWASINTHESTATESIWISHIWOULDMEETYOUTOMORROWATTHEPARTY3、ITISIMPORTANT/NECESSARY/STRANGETHATSHOULD动词原形,SHOULD可省ITISNECESSARYTHATTHEDOCTORSHOULDBESENTTHEREATONCE4、ITSTIME句型当ITSTIME后用THAT从句时应该为主语SHOULD原形或主语过去时，例如ITSTIMETHATYOUWENTTOSCHOOL或ITSTIMETHATYOUSHOULDGOTOSCHOOL5、IFONLY引起的感叹句相当于“HOWIWISH宾语从句”IFONLYHECOULDCOME他要能来就好了。IFONLYIHADKNOWNTHEANSWER我要早知答案就好了6、WOULDRATHER,ASIF（THOUGH）引导的句子也需使用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11虚拟，表示过去的情况用过去完成时，表示现在与将来的情况用过去时，如IDRATHERYOUPOSTEDTHELETTERRIGHTAWAYIDRATHERYOUHADRETURNEDTHEBOOKYESTERDAYSHELOVESTHECHILDRENASIFTHEYWEREHERSALANTALKEDABOUTROMEASIFHEHADBEENTHERE7、WITHOUT,BUT,BUTFOR,OTHERWISE引起的短语或句子常暗含着含蓄条件。WITHOUTYOU,IWOULDNEVERKNOWHIMBUTFORYOURCOOPERATION,WEWOULDNTHAVEDONETHEWORKSOWELLBUTTHATSHEWASAFRAID,SHEWOULDHAVESAIDNOIWOULDBEMOSTGLADTOHELPYOU,BUTIAMBUSYNOWIWOULDHAVECOMETOTHEPARTYYESTERDAY,BUTIWASWORKINGIAMBUSYNOW,OTHERWISEIWOULDDOYOUTHEFAVORII完成B部分练习III情景练习。教