七年级语文下册 第11课《词曲五首》教案 长春版.doc

虞美人教学目的1. 了解李煜生平及其在词史上的地位。2在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。教学重点1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。2学习把抽象的感情形象化的写法。教学难点: 词中三次对比、隔句相承的艺术手法。教学过程 教法学法设计一、故事导入,创设情境教师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。提问:他是谁? 二、知人论世，身份揭秘多媒体展示李煜的画像及个人档案。教师补充。教师解说:这里大家需要注意的就是煜的双重身份,他既能一个昏庸无能的君主,同时又是一个多愁善感的词人,后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”(幻灯片)的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代词人,他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中之一。好,下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。三、欣赏歌曲，领悟意境四、诵读课文，整体感知1诵读指导：把握节奏 ：” 找出韵脚： 读出感情： 感情基调：低沉、凄凉重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。注意：应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢读准能体现词人内心痛苦的关键词语。五、披文入情，逐句赏析1.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？(亡国之君,内心痛苦;以乐景写哀情)2. 往事知多少（作者会想起哪些往事呢？）(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等)3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？（东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变）4只是朱颜改“朱颜”的含义 （后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）5品味名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。特色：把抽象的感情形象化。其它以比喻写愁的诗句： 剪不断，理还乱，是离愁(愁之形态) 白发三千丈，缘愁似个长(愁之长度) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(愁之重量)6.总结艺术特色:1. 把抽象的感情形象化2. 起伏跌宕的写法(三度对比，三问三答，隔句相承)多媒体展示江水图，并配乐低沉哀怨的音乐。姓名：李煜 别名：重光 生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 籍贯：徐州 国家：南唐 职业：国主 词人 信仰：佛教播放邓丽君演唱的几多愁。（说明：通过邓丽君优美抒情的歌声和演员出色的表演这一视听形象，让学生对虞美人一词有初步的感受。）请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。相见欢无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁