第四单元13、第一次抱母亲

13、第一次抱母亲授课日期：4/13 4/14 课时数：42、43教材分析：课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、学会4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重难点：理解重点词句，感悟母亲胸怀的无畏、博大，联系自身，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学准备：课件、光盘教学安排：2课时教学过程： 第一课时课时目标：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习课文字词。教学过程：一、导入课文1、播放歌曲心中的故事，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？2、这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。3、板书课题，读题4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？二、初读课文1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。四、学习字词1、读准课文后面的生字以及词语。2、理解：愧疚：心里惭愧不安。突发奇想：突然产生一种奇特的想法。五、完成作业：1、习字册2、抄写词语第二课时课时目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。课前谈话课前播放歌颂母亲的音乐。有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题，我们也读过许多赞美母亲的文章，例如游子吟（背诵）一、 导入新课 通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院了，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者（第一次抱母亲）（学生齐读课题）。那么，当时作者的心情怎样呢？请同学们打开书，浏览第23自然段，找出描写作者心情的句子。二、精读1、学生朗读第23自然段，找描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。2、学生交流。3、出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。“竟然”是什么意思？（出乎预料，没想到）没想到，对，文中三次出现了这个词，“我”没想到的是什么呢？（母亲的现状和“我”的印象差别很大，出乎我的意料。）“我”为什么会没有想到呢？请默读课文第二自然段。4、学生交流。学生回答后相机课件出示：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”新课标第一网（1） “翻山越岭”是什么意思？（翻过重重山岭,形容野外生活或旅途的艰辛。亦比喻克服了种种困难。）师：你曾经爬过山吗？有什么感觉？师：我们空身或背了一个小小的旅行包就气喘吁吁了，那母亲呢？母亲是怎样翻山越岭的？生：在我记忆中，母亲总是手里，背上，肩上 师：知道100多斤有多重吗？张老师就是100多斤。想一想，100多斤的担子压在只有80多斤的母亲的肩上，背上还背着妹妹，手里拉着我，走在崎岖的山路上的样子是怎样的？会有些什么动作、神情呢？（学生回答后出示图画） 就如这幅画描绘的那样，你能体会母亲的这种艰辛吗？用你的朗读表现出来。面对这样一位吃苦耐劳、任劳任怨的母亲，儿时的我年幼无知，竟丝毫没能体会，现在想来是多么难过、愧疚啊!(齐读) 师：这样的翻山越岭仅仅是一天、两天吗？生：年复一年、总是师引读：是呀，在狂风暴雨中，母亲手里，背上，肩上 在骄阳似火时，母亲手里，背上，肩上 在大雪纷飞时，母亲手里，背上，肩上即使我们已经长大了，可以干活了，但出示，读着这句话让你想到了什么？面对这样一位无私付出，不计回报的母亲，长大后的我依然没能为母亲分担辛劳，想到这里，我更加难过、愧疚。(齐读) （2）再想想，母亲除了要挑担子，平时还要做什么呢？母亲肩负的仅仅是那100多斤重的担子吗？（做家务、下地干活、教育子女）师： 就是这位母亲，一位普通的农村妇女，挑起了照料儿女的重担，挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，她肩上承受的不仅仅是100多斤重的东西，实际上她撑起了整个家啊！面对这样一位坚强如山的母亲，我竟一直以为她力大无穷，现在才知道母亲早已体力透支，积劳成疾，我怎能不为自己的疏忽而难过、愧疚呢?(齐读) 同学们，了解了这位母亲，我相信你们能把第二自然段读得更好，读得更有情。把书拿起来，齐声地把第二自然段读一读。5、过渡：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说：。但是，母亲呢？课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”母亲的这句话什么意思？从中你体会到什么？6、是呀，每个母亲都是一样的。同学们，想想你们的母亲平时为你做了什么？课件出示：选择一句或几句，说说你们的母亲为你做了什么？ 清晨，_ ； 晚上，_ ； 当我生病时，母亲_； 当我伤心时，母亲_； 当我_时，母亲_ 7、同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！从我们在母亲肚子里的时候，母亲就开始为我们操心、吃苦。我们出生后，我们会讲的第一句话，我们会走的第一步路，哪个不蕴含着母亲的心血啊？我们上学后，无论刮风下雨还是冰天雪地，准时在校门口等待的也是母亲。我们生病时，我们遇到挫折时陪在我们身边给我们勇气的还是母亲。不管你多么有才华，不管你官做得多大，都离不开母亲的爱。作者也想到了这样的一幕幕。（1）分角色朗读第4自然段。（2）我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。（师配乐范读。）（3）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？是因为什么？学生说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这是感动泪水、这是爱的泪水小时候，母亲曾无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，让我们也读一读，把这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。配乐，学生朗读第5自然段。（出示图画）8、练笔迁移 此情此景，会让很多人深有感触： （1）母亲：躺在儿子宽大的胸怀里，我的泪水忍不住滑落 （2）“我”：看着闭着眼睛流泪的母亲，我的心潮澎湃 （3）护士：看着这样的场面，我 （4）我：读着课文，看到这样的画面，我 请拿起笔，选择一个角色，体会一下她的内心世界。 自主练笔，交流。 9、师：是啊，一生一世不求回报的爱是母爱；一生一世值得最爱的人是母亲。许多名人都忘不了自己的母亲。出示名言。全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 惠特曼成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。 郑振铎在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之地。 莱斯齐读。三、升华1、母亲为我们付出了很多，同学们，回报母亲恩情的方