《林海》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8林海教学设计林海教科版九年义务教育六年制小学“ZT”实验教科书五年级下册哈尔滨市木兰县人民小学李泓燕【创新设计】在全面进入新课改的今天，我们应用语文教学“以人为本”这一理念来进行教学林海这一课。这包括两方面的含义，即人文性与工具性。人文性是指学生在学习本课的过程中，能够获得思想意识和伦理道德等方面的影响、熏陶及至塑造形成一定人格修养；工具性是指学生在学习课文的过程中，能够获得听、说、读、写、议等一系列有效的对语言文字的理解吸收和运用的技能。通过品读、感悟、运用、方法、手段的训练，形成一定的语言文字素养。与此同时，培养学生从事实践活动，让学生在品读的基础上，自己动手查阅有关大兴安岭的书籍、图片等，在学习写法上用体会、日记、诗歌等自己所喜爱的体裁，写出学完林海的感受，并创作画面，配短诗文。【教学目标】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/81、引导学生深入、全面地欣赏林海的美，使他们受到热爱祖国大好山河，热爱祖国语言文字的教育。培养学生学习的民主意识、竞争意识、参与意识、合作意识。2、全面、深入地感知、理解、欣赏林海的美，初步掌握表达真情实感的方法。3、引导学生运用自读勾划、独立品味、讨论汇报、感情朗读、背诵积累、诗文创作等方法全面、深入地学习课文。4、启发学生进行创造性的想象和辩论；激励学生创作诗文赞美林海；培养学生不唯书、不唯师、不唯上，敢于向权威挑战的创新精神。【重点难点】本文第二大段是重点段，反复品读重点圈画来提示大兴安岭的岭、林、花之美，进而深入、全面地欣赏林海的美，培养学生的语感，引导学生在知识、思想、语言等方面来突破大兴安岭称之为“林海”的原因和以“林海”做题的目的。【教学过程】一、初读课文，感知林海美（动笔圈勾画）1、课前回忆美师同学们，这节课我们在预习的基础上学习第二课。请想一想，你们见过江、河、湖泊、海吗说一说，是什精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8么样的（生简要回答）师板画（林海）你们见过这样的林海吗今天老师带你们一同走进大兴安岭看看老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是怎样的学生简要回答。师大家想亲眼看一看林海吗（播放录像）2、音像感知美（1）学生看录像，教师现场解说。（2）小结过渡林海的确很美（板书美）3、文中寻找美（1）师爱美之心人皆有之。请同学们带着一颗爱美的心，去寻找课文写得最美的小片段。你们找，我也找，咱们比谁找的小片段最美（2）师谁找的小片段最美（生读）（3）师看来，同学们的火眼金晴还真能发现美不过，我找的才是最美的。（师朗读写人的小片段。如已经有学生读过，教师就主动与该同学联合起来学习。）4、选择品味美师服气吗不服气谁愿意认真品味之后来跟我辩论吗好请参考下面提示，自由选择一个小片断，认真品味。注意，一定要展开创造性想象，你们品，我也品。咱们等着瞧A、你欣赏的小片断描写了大兴安岭的什么是美的B、这个小片断的关键词是哪些它们分别让你想象、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8品味到了哪些美好的景象C、应该怎样朗读才能把自己品味到的美表达出来生仔细品读。二、细读重点段、句、词、体会林海美（动口诵、背、思）片断讨论美（1）老师辅助、引导学生根据课文描写岭、林、花、木的四个小片断进行议论发言。每个小片断的引导程序大体如下。1根据学生发言，灵活地出示文字小片断。师这个小片断写了大兴安岭的什么是美的你品味想象到了什么2启发同学补充。师还有谁品味了这个小片断的美谈谈自己的意见，好吗3过渡、激励。在各个小片断的讨论学习过程中，教师灵活地指导全体学生通过感情朗读深入理解课文的思想内容，全面欣赏林海的美。（2）教师根据课文描写人之美的小片断组织议论发言。（也可以灵活地穿插在上面四个小片断的讨论之间。）1启发学生帮忙。师谁跟我品味的是同一片断，愿意帮我说说吗2教师补充发言。师点缀在莽莽林海当中的市镇，是人与自然和谐相处的见证，是兴安岭兴国安邦的体现，是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8林海人民在愉快的劳动歌声中创造的3激励、过渡。师怎么样我找的片断美得和谐，美得深刻，不是最美的吗咱们辩论的胜负如何后面还有两局比赛，我们可以再决一决重点讨论五个小片断如下。岭这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。林多少种绿颜色呀深的、浅的、明的、暗的、绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗花兴安岭多么会打扮自己呀青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。木千山一碧，万古长青，恰好与广夏、良材。所以，兴安岭越看越可爱人山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢三、总结深化、欣赏林海美（动脑、悟、辨、述）1、点睛总结美（1）形成板书。师（指板书）同学们，从刚才的品精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8味和辩论中，我们知道了大兴安岭的岭、林、花、人都很美。请看它们的美有没有联系林与花有没有花与木有没有（一边指点一边连线。）（2）小结课文。师兴安岭的岭、林、花、木、人的美具有千丝万缕的联系。这种上联系在一起的美，使兴安岭美得那么灿烂，那么实在她就像一颗颗装点我们美丽祖国的星星2、多读赞赏美（1）学生练读。师下面，进行第二局比赛。就是通过优美片断的朗读来心情地赞美林海。谁朗读赞美得最有吸引力，谁就是冠军当然，能够通过背诵来赞美的，更是冠军请同学先练一练。（2）学生诵读。师谁最先来赞美能读就读，能背就背（师生共同评议，选出一个个冠军。请他们昂首挺胸地站着。）（3）教师表演读。师我也想当冠军可以表现一下了吗（教师读，学生评。）（4）学生齐读重点文段。师刚才，我们选出了班上的个人冠军，现在看看，我们这个集体能不能当冠军请齐读课文第三、四节，能背诵的同学还可以背。（5）激励、过渡。师我们无论是个人，还是集体，都堪称冠军精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/83、诗文创造美（1）师生同时创作诗文。师我们能用自己的话来赞美林海吗好请参考课文的优美词句和自己收集的诗文、图片资料，为兴安岭写几句赞美的话，也可以写一首小诗。你们写，我也写，咱们进行第三局比赛（2）学生展示，教师引导赏析得意之作。（3）教师展示，请学生赏析。4、旅游憧憬美师同学们想去林海旅游吗能实现吗老师认为完全有可能现在，教你一个绝招自己先把课文最美的两个自然段背下来，然后，在父母面前把林海心情地赞美一番，打动他们的心，争取让爸爸妈妈明年暑假带你到兴安岭的原始森林，去踩踩那里的松针，摸摸那里的古木相信同学们一定能达成自己的心愿。【板书设计】2、林海岭多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8大兴安岭林绿美、不空洞花繁【教学评析】本节课充分体现了新课程的理念，达到了语文课程生活化、学习过程情境化、教学方法多样化。学生自主学习，