语文人教版三年级上册《望天门山》.docx

小语三上望天门山教学设计界首市师范附属小学 付涛教学目标：1、学会本课的生字新词。2、有感情地诵读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。课前准备：1、 教师准备：李白其它山水诗的课件。2、 学生准备：诵读古诗，平时积累一些李白的诗歌。教学重点：情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。教学过程：一、 揭题同学们，古诗是我们中华文化的瑰宝。学过唐朝大诗人李白的诗吗？背给大家听一听。李白一生写过许多优秀诗篇，现在保存的有900多首。他的诗豪放飘逸，想象神奇，语言流转自然，音律和谐多变。他被后人称为“诗仙”。今天让我们再次走近李白，走进他的诗篇望天门山。（板书课题）李白25岁离开家乡，在乘船经过我们安徽省和县和当涂县的天门山时，写下了这首诗。二、 读通诗文，初悟诗意1、请你们大声地读一读这首诗。2、这首诗里面有四个生字（大屏幕出示），谁来读读？读准字音是起码要求，这几个字还要求我们会写，怎样把它们写正确，写好看呢？同学们写之前，先观察一下这四个字。这四个字有什么特点？发现了吗？跟老师写两个。（老师指导写：断、楚）。你们在写字纸上也写一写。3、谁能给这四个字组词呢？这些词语中，那些词语与望天门山的诗句有关？4、大家再读一读诗。5、再读一遍。读时要边读边想诗句描绘的画面。 三、借助注释，理解诗意1、出示画面说诗句。（1）看到这两幅图幅画面你想到了那句诗？（天门中断楚江开，碧水东流至此回。）（2）看到这两幅画面你想到了哪一句诗？（两岸青山相对出，孤帆一片日边来。） 2、看课文下面和大屏幕上的注释，联系诗句，同桌交流一下这首诗的诗意。 3、指名全班交流诗意。（天门山从中间断开，滚滚长江水从两山之间冲过。碧绿的江水流到这里回旋激荡，形成壮观的景象。两岸青山郁郁葱葱，隔江相对而立，清晰地出现在诗人的视野。一只小帆船从日边驶来。） 四、想象画面，领悟诗意1、有人说：一首诗就是一幅画。画中是有景物的。有人能从这首诗中看到不同的景物？（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日）2、有人能从这首诗中，看到色彩。3、也有人能从这首诗中，听到声音。（板书：有声有色）4、还有人能从这首诗中看到动景和静景呢。（板书：有动有静）5、还有人能从这首诗中感受到诗人的情感。诗人写情往往跟什么有关系？老师提示同学们一下，我们常说柔情似水。（水）李白写给好朋友汪伦的诗中，就写到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，李白在写给好朋友孟浩然的诗中，也写到“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗是诗人李白写给天门山的，表达情感的诗句应该是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。诗人的情感又一次寄托在水上。碧绿的水，正是诗人对天门山纯真的情，这种情像楚江的水一样，滚滚东去。到了天门山，翻起浪花，激起波浪，涌起浪涛，这不正是诗人情感的流露吗？这不正是诗人对天门山的热爱之情吗？6、大家一起朗读一遍。六、总结全文，课外诵读古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗