第二节　细菌.doc

细菌说课稿武威九中 陈金梅各位评委老师大家好，我是武威九中的陈金梅，很高兴有这个和大家一起交流、学习的机会。今天我说课的内容是：人教2001课标版生物学八年级上册第五单元第四章第二节细菌。我们都知道，细菌的个体非常微小，通常情况下是无法用肉眼观察到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择运用多媒体课件形式教学就比较容易完成教学目标，突破重、难点。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面来阐述我对本节课的解读。一、说教材（一）教材的地位和作用本节内容是第四章分布广泛的细菌和真菌的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征及繁殖方式，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。细菌一节是在上一节细菌和真菌的分布的基础上对细菌进行更为详细的介绍，是第一节相关内容的拓展和延伸，在第三节真菌的学习中，又以细菌的相关知识作对比。因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。（二）学情分析刚进入八年级的学生，在七年级已经学习了动植物细胞结构，为学习细菌结构做了相关知识的铺垫。由于细菌非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，采取形象直观的教学方法，提供简单易行的图片、视频等，帮助学生理解和掌握所学内容。（三）教学目标1. 知识目标:(1)让学生掌握细菌的主要特征。(2)理解细菌的营养方式、生殖方式。2.能力目标通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力，学会理论联系实际。3.情感态度价值观通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同培养良好的卫生习惯的必要性。(四)教学重点难点重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。二、说教法本节课采用自学、直观教学、比较、小组讨论等方法来实施这节课的教学。过程制作多媒体课件，插入相关图片、视频等形式来激发学生学习兴趣，实现教学目标。三、说学法：遵循先学后教的原则，先让学生自学课本，找出疑难问题，然后逐步引导学生观察、讨论，从而归纳知识要点，得出结论，掌握重难点。1.课前预习法，明确课堂任务，提高效率。2. 观察法：指导学生观察，创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。3.阅读讨论法：合作探究活动，关注全体学生积极参与，培养学生语言表达能力，合作探究能力。通过了解细菌的发现，引导学生思考细菌的形态，繁殖和营养的主要特征。并最终在老师的正确引导下，认识到细菌在生态系统中的重要性，在日常生活中做到讲卫生，不乱吃抗生素，同时要养成良好的个人卫生习惯。四、说教学过程（一）新课导入：从生活实例出发，提出一系列问题：如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。（2） 新课教学课件展示自学任务，明确学习要求，在学生自学期间，教师巡视指导个别学生，发现学生中出现的问题，大概了解学生自学情况，培养学生的自学能力。1.细菌的发现：通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，让学生讨论：“读了这个故事，你对科学的发现有什么新的认识？”通过交流使学生情感得到升华。2.细菌的形态和结构：这部分是本节的重点。由于细菌个体十分微小，用课件显示电子显微镜下三种不同形态细菌的图片，让学生自己去分析归类总结，培养学生分析、归纳的能力。接下来提出了三个问题，首先提出“细菌的结构有什么特点？”在课件上呈现细菌结构模式图，让学生一一指认对应的结构名称，以加深学生对细菌结构的认识，培养他们的观察、表达能力。第二个问题是“细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点？”在这部分我把三种细胞的结构图放在幻灯片中让学生们比较，并培养他们总结归纳的能力，分别填写比较表格。通过比较讨论也解决了第三个问题“推测细菌的营养方式”，这样既培养了学生分析、比较、推理的能力，又突破了难点。3.细菌的生殖：这里插入细菌的生殖过程的视频，让学生明白分裂生殖速度快。接着完成课本技能训练，不仅能够引起学生的学习兴趣，也解决了本节的难点。通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成良好的卫生习惯。（三）课堂小结（四）达标检测学生积极参与归纳、总结，让他们体验成功的喜悦。接着进行巩固练习，检测基础知识学习情况，最后让学生联系现实生活，做到学以致用，体现生物学价值。（五）作业布置（六）板书设计1.细菌的发现 荷兰人列文虎克2.巴斯德 微生物学之父3.细菌的形态结构形态：球状 杆状 螺旋状结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护） 鞭毛（运动）4.营养方式：异养5.细菌的生殖方式：分裂生殖 芽孢：细菌的休眠体五、说设计的反思。整个教学过程我希望学生一直是探究是主体，教师只是一个主持人，引导学生进入教学过程的每一个环节。因此我采用多种教法与学法，丰富这节课的趣味性。同时收集一手的科学资料，让学生不仅了解课本的基本知识，还能知道最新的生物进展，拓展视野。以上就是我本节课件的全部内容，我深知课件不是简单的书本内容的照搬，它重在教材内容的基础上的知识点的提炼与体现，帮助教师顺利完成教学目标、突破重、难点，用最简洁的文字与最直观的表达方式给学生呈现出本节的内容，把课件制作与书本相结合，充分运用好多媒体这一现代化教学手段来提高教学质量和效率，这也是我在制作课件时所遵循的原则。从整节课来看较好的方面：1.教师落实新课程标准的理念，充分体现了