2020年二年级语文上册4.1流动的画教案1北师大版.doc

2020年二年级语文上册4.1流动的画教案1北师大版教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标学生自主识字个。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)二、整体感知，读准字音把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)你读了课文，知道了什么?三、自主识字实践请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)()出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)()这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。)()出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)巩固识字。(游戏法检测)看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)四、学习课文第一小节：创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。)请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读)发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后回答)第二小节：(出示课件)看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。)看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结合实际，自由发言。)五、总结全文配乐朗读。自由选择自己喜欢的小节读。结束语：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。附送：2020年二年级语文上册4.1流动的画教案2北师大版单元评价建议：1 认字2 朗读、背诵3 综合实践能力给图片配话4 课外自主识字读书教学目标:1 自己是字25个2 会写17生字，培养学生字学生字的能力3 开始学习查字典4 正确流利朗读流动的画、祖国在我心中，自读诗歌我们的祖国真伟大5 正确流利的背诵望庐山瀑布理解诗句意思6 理解课文意思，培养想象能力和理解能力 流动的画知识技能：1 认识10个生字，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字2 能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3 正确读懂课文内容，回答课后问题4 根据课文内容续写教学过程：教师行为学生活动引入新课1 同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？2 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？3 今天老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？4 “流动”是什么意思？学生自由发言背诗画理解“流动”的 意思自主识字通读课文1 请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文2 认字比赛3 检查认字情况4 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文5 小组轮流读课文遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词发现错误及时纠正细读课文1 学习第一段1 指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？2 “流动的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？3 用自己的话说一说，画的景色4 为什么管他叫“流动的画”5 谁能用赞美的语气把这段读出来2 学习第二段1 指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？2 说一说这段不懂得地方3 引导学生理解重点内容“我忽然看见”“我忽然看见”了什么呢 ？读到这里该怎样读为什么妈妈夸我是个听话的好孩子4 指导朗读指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己的话说一说我 可能看到了什么？开放提问拓展延伸1 组织讨论课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃”2 学习续写在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论交流，全班汇报。允许不同层次的学生右边县上的差异记忆生字指导书写1 游戏巩固生字教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2 指导书写3 教师重点指导学生认为难写的生