2019年玉溪教师招聘考试押题试卷四

BatchDoc Word文档批量处理工具2019年玉溪教师招聘考试押题试卷四一、单选题1、人们在蒲公英种子轻轻飘飞的启发下发明出降落伞，这是（）。A.原型启发B.酝酿效应C.近因效应D.宽大效应2、一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段:依从、认同和（）。A.行动B.内化C.执行D.泛化3、临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是（）。A.考试焦虑B.生活焦虑C.经济焦虑D.前途焦虑4、新课程改革提倡的教学观是（）。A.教学的最终目的是甄别和选拔学生B.教学以大量复制训练为主要途径C.学生是接受知识的工具D.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展5、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长6、中华人民共和国义务教育法修订的时间是（）。A.2006年B.2000年C.1996年D.1986年7、依据中学教师专业标准（试行）的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（）。A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划B.引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力C.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法8、教育的心理起源说否认了教育的（）。A.社会性B.目的性C.文化性D.政治性9、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。A.学记B.大学C.春秋D.离骚10、“教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威11、文化传承的主要手段是（）。A.生物遗传B.教育C.选择经验D.社会实践12、培养学生养成好的学习习惯属于（）的范畴。A.智育B.美育C.体育D.德育13、世界上最早实施义务教育的国家是（）。A.美国B.英国C.法国D.德国14、将一门学科的内容按照从简单到复杂、从具体到抽象、从通俗到严谨组织起来。这体现的是程组织形式是（）。A.逻辑组织B.直线式组织C.心理组织D.纵向组织15、确定课程目标的主要依据不包括（）。A.学习者的需要B.当代社会生活的需求C.学科的发展D.教师的教学水平16、某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度。其最终目的是确保评价工作的（）。A.可行性B.公平性C.多样性D.参与性17、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是（）。A.个体内差异评价 B.个体间差异评价C.最佳表现评价 D.典型表现评价18、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。A.学生已有品德水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平19、孔子说:“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调（）的重要性。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法20、班级成为真正有效的教育手段。此时它处于班集体发展的（）。A.初始阶段B.形成阶段C.规范阶段D.成熟阶段二、多选题1、教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织体系，二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。作为社会制度构成部分，教育制度的特点主要包括（）。A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性2、教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（）。A.长幼尊卑型B.民主平等型C.娇惯放纵型D.严加管束型3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（）。A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.社会因素4、某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，教师意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响。最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（）。A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象B.失误使用得当可以促进学生的发展C.失误可以成为重要的课程资源D.教师要善于利用各种失误进行教学5、按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（）。A.探究式教学法B.感悟式教学法C.发现式教学法D.接受式教学法6、下列教学活动中，属于学校进行德育教育的有（）。A.进行外国文化学习，拓宽学生视野B.教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭C.播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀D.引导学生树立科学的世界观和人生观7、班主任带好班级应做到（）。A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体C.做好个别教育 D.与家庭、社会教育密切配合8、教育科学研究课题的来源有( )。A.教育教学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.对教育现状的分析和研究D.教育科学研究规划9、下列关于无意注意在实际教学中应用正确的有（）。A.教师的语言应生动形象、简洁流畅、抑扬顿挫、快慢适中B.适时地呈现直观教具，用感性形象吸引学生C.教室内部布置简朴整洁D.教师的服饰要适宜10、按思维发展水平的不同，可分为（）。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维三、判断题1、我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合性和选择性的特点。（）2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。（）3、教师对职业道德理论上的认识、情感下的共鸣是职业道德修养的最终目的。（）4、教育政策是教育法规制定的依据，教育法规保障教育政策的实施。（）5、中华人民共和国义务教育法规定，对违反学校管理制度的学生，学校予以批评教育，情节严重的予以开除。（）6、根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。（）7、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（）8、育学研究的教育现象，主要包括教育的社会现象和认识现象。（）9、教育对于社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现的。（）10、少年期被心理学家称之为“危险期”，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）四、案例分析1、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室!”试运用中小学教师职业道德规范（2008年修汀）中的相关要求来分析王老师的行为。2、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。解析:原型启发是一种创新思维方法、生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者一在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。2、【育萃专家解析】B。解析:态度的形成过程要经过三个阶段:依从、认同和内化。其中，依从指的是人们为了获得奖励或避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为。认同指的是个体由于欣赏某人或某些人所表现出来的行为或态度。从而采纳他人的行为或态度的一个过程。内化是指将外界成文或不成文的规则作为自己的规则和内在标准，并用以指导实际行动。3、【育萃专家解析】A。解析:学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。4、【育萃专家解析】D。解析:新课程改革在教学观上提倡教学是课程创生与开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学重过程甚于重结论，教学更为关注人而不只是学科。5、【育萃专家解析】C。解析:教师职业道德规范要求教师要尊重家长。6、【育萃专家解析】A。解析:中华人民共和国义务教育法于2006年6月29日在中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过。7、【育萃专家解析】D。解析:中学教师专业标准（试行）的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度专业能力维度主要步及教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作以及反思与发展等方面。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划属于教学设计领域；引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力，属于教学实施领域；建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系，属于班级管理与教育活动领域；了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，属于专业知识维度中的教育知识领域。8、【育萃专家解析】A。解析:教育的心理起源说将教育有目的、有意识的活动；混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性，是不科学的。9、【育萃专家解析】A。解析:学记是中国教育史乃至世界教育史上第一部完整的教育专著，最早提出了“教学相长”的观点。10、【育萃专家解析】D。解析:杜威和他的民主主义与教育是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。杜威的主要观点:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。11、【育萃专家解析】B。解析:文化传承的主要手段是教育。教育手段具有大规模、高效率的特点。12、【育萃专家解析】A。解析:智育的基本任务包括向学生传授系统的文化科学知识和学习、运用这些知识的基本技能，为学生今后从事社会劳动或继续学习形成科学世界观奠定坚实的知识基础；促进学生认知能力的发展，为学生终身学习或从事创造性活动做好准备；培养学生对科学文化知识的热爱、追求和探索精神，逐步养成求真、务实的学风和良好的学习习惯。13、【育萃专家解析】D。解析:世界上最早实施义务教育的国家是德国。14、【育萃专家解析】D。解析:纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容的课程组织形式古今中外的大多数教育家都强调学习内容从已知到未知、从具体到抽象。逻辑组织就是按照学科本身的系统和内在的逻辑结构来组织课程内容的课程组织形式。直线式组织就是把一门课程的内容组织成一条逻辑上相互联系的直线，前后内容基本上不重复的课程组织形式。心理组织就是按照学生心理发展的特点来组织课程内容的课程组织形式。15、【育萃专家解析】D。解析:课程目标确定的依据主要有三个方面:对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。16、【育萃专家解析】B。解析:学校开展对学生的综合素质评价工作，提前公布评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，体现了评价的透明性。学校设置教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，并建立相应的学生申诉制度，全面保证了评价的公平性。17、【育萃专家解析】A。解析:个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行比较、判断的评价。个体内差异评价主要有两种方法:一是把评价对象的现在与过去进行比较；二是把评价对象自身的不同侧面进行比较。18、【育萃专家解析】A。解析:德一育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有道德水平之间的矛盾。19、【育萃专家解析】B。解析:题干反映了榜样教育法20、【育萃专家解析】D。解析:成熟期的班级已有明确的、共同认可的奋斗目标，已形成了坚强的核心。班干部已有了独立主持班务工作的能力。学生已有了较强的自我教育能力。班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。此时，班级成为真正有效的教育手段。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育制度既有与其他社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，主要包括客观性、规范性、历史性和强制性。2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:对于未成年学生来说，教师是成年人。教师负有一种保护未成年人健康成长的责任。由于教师对于代际关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，如长幼尊卑型、严加管束型、娇惯放纵型和民主平等型。3、【育萃专家解析】B.C.D。解析:制约课程发展的因素有许多，但总体来看，制约课程发展的主要因素有以下几点:一是社会发展水平，二是科学文化发展水平，三是学生身心发展规律。也就是说，社会、科学及学生是制约学校课程发展的主要因素。同时，课程的内部因素也制约着课程的发展。4、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:失误是学生学习过程中出现的正常现象。教师在教学过程中应善于利用各种失误，将失误变成宝贵的教学资源，促进学生全面发展。5、【育萃专家解析】C.D。解析:按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。6、【育萃专家解析】B.C.D。解析:学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。进行外国文化学习，拓宽学生视野不属于德育教育。7、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:班级培养不是一朝一夕的事情，需要班主任付出很多辛苦。除了全面了解和研究学生，组织和培养班集体，做好个别教育，与家庭、社会教育密切配合外，班主任还需完成建立学生成长档案，组织班会和课外活动，协调各种教育影响，完成操行评定，写班主任工作计划和总结等工作。8、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来主要有教育教学实践中的问题；对已有教育理论的质疑；对教育文献信息的分析；教育科学研究规划。9、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:正确利用无意注意的规律组织教学的方法:凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引学生的注意。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定；在直观教具的运用中，背景材料必须淡化；教师的服饰、发型不宜过于耀眼，这可以有效地减弱学生上课时的注意分散。10、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据思维发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。三、判断题1、【育萃专家解析】。解析:我国新课程改革的具体目标:实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。2、【育萃专家解析】。解析:新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目地对于所有的预设外的情况都进行开发。3、【育萃专家解析】、解析:教师职业道德修养的最终目的是培养师德行为习惯。4、【育萃专家解析】。解析:教育政策是制定教育法律法规的依据。教育法律法规保障教育政策的实施。5、【育萃专家解析】。解析:中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育不得开除”。6、【育萃专家解析】。解析:根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十条的规定，“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育”。7、【育萃专家解析】。解析:教育的本质是培养人的社会活动，就是要把人培养成社会人和自然人的合体，分别对应了个体社会化和社会的个性化。8、【育萃专家解析】。解析:教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式，是教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，比如学校布局的调整、教师工资的拖欠、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象。9、【育萃专家解析】。解析:教育对社会发展的作用体现在对生产力发展的作用、对政治经济制度发展的作用、对文化的作用、对科学技术发展的作用以及对人口发展的作用等方面。教育对生产力的发展存在促进或阻碍作用。10、【育萃专家解析】。解析:心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。四、案例分析1、【育萃专家解析】材料中王老师的言行违背了中小学教师职业道德规范