加拿大高中是如何测试考试的？.docx

加拿大高中是如何测试考试的？在不少留学生家长眼中的所谓考试成绩单，其实正常的叫法是学习报告卡(Report Card)。在安省中学，每一学期的期中和期末，学生和家长都会收到学校发出的学习报告卡( Provincial Report Card)，通常我们只会看该报告卡的第一部分：分数成绩，忽略其它部分，所以，它又被称为成绩单。Exam, Quiz, Common Test, Essay, Paper, Assignment, Individual Project, Group Project, Presentation, , Report, Summary, Practice, Form 一连串的学习术语对于加拿大中学生再熟悉不过了。谁说只有中国是应试教育，加拿大中学也时有常有各种各样的测试的，同中国略为不同，较少采用一次性考 试例如期末考，去地衡量你一个学期的学习，而是综合运用上述那些考核手段和方法，按照1510和30的权重比例，逐渐累积，最后得出你在一个学期 的总成绩。学习如同参加田径十项全能比赛，你除了跳高，一跃而过，还要跨拦，一个个地跨越。一个学生成绩是一个学期各种学习、互动、作业和考试等构成的。 所以，你要重视平常的各类小测试，同时也要做足准备，迎接期末考试。一、拿高分秘密，靠的是70平时努力和30期末考！一提及考试，我们马上联想到是期末。但加拿大高中并非是期末“一考定终生”的，平日上课的表现与期末考的比例是：70：30。大家不妨看一下，安省教育厅的课程设计与测试评估关于 成绩考核的三七开比例的原文摘要:“ Seventy per cent of the grade will be based on evaluations conducted throughout the course. This portion of the grade should reflect the students most consistent level of achievement throughout the course, although special consideration should be given to more recent evidence of achievement. Thirty per cent of the grade will be based on a final evaluation in the form of an examination , performance, essay, and/or other method of evaluation suitable to the course content and administered towards the end of the course.“- Ministry of Education, The Ontario Curriculum: Grades 9 to 12” Program Planning and Assessment 2000”p.16二、知识理解、思考探索、沟通和联系运用，测试和考试都是围绕这四大内容的加拿大教育部门是从四个方面内容：知识理解、思考探索、沟通、联系运用，考核高中学科成绩。每一个方面的成绩采用百分比来表示不同的层次级别。三、谁说加拿大高中不重视期末考？看看校长和老师分别给家长和学生的电邮吧！每逢进入1月、6月期末考试月份，每周末我都会收到儿子就读学校校长发给家长的邮件。邮件里，校长除了提醒家长，孩子期末考科目、考试时间和考试场 地等重要信息以外，还会提供一些实用性的建议，例如：家长如何引导孩子准备期末考，家长如何从网络资源寻求支援，学校老师辅导时间场所安排等。校长会在考 试前不但自己每天中午在学校食堂接受学生关于考试的咨询，学校还会安排一些退休教师在图书馆义务辅导学生。因为，我们照顾的学生分布大多伦多，所以，我们 都会在那个时间，分别收到不同学校(公立学校、教会学校和私立学校)发给家长/监护人关于帮助孩子准备期末考的信息。由此可见，加拿大中学是高度重视学生 期末考试的。四、“省考”怎么一回事？关于考试，我特别会提一下“省考”（OSSLT）。1996年由安省政府成立的“教育素质与问责办公室”每年会接受省教育厅委托，对安省中小学生分 别在3、6、9和10年级四个关键阶段进行水平评估，其中在中学阶段要进行9年级数学评估和10年级英语读写测试，10年级的读写测试是中学毕业要求之 一。五、考试不及格怎么办？一次考试不及格有许多补救办，即使期未考不合格，30的分数没有了，你还有平时成绩的部分，那是占成绩的70。加拿大高中并非期未一次考试，决 定整个学期的胜负的。一次考试不合格不可怕，可怕的是一直的作业、测试都是不合格，累积下来，最后的总成绩不合格。总成绩达不到要求，该门课程的学分没有 获得，唯一办法是重修一次。到了毕业时，别人修齐省教育厅所有规定的课程学分，获取安省高中毕业文凭(OSSD)，你因为某些必修课程欠缺学分，只会授予 结业证书(COD)或者高中毕业证书(OSSC)。中文字面上OSSC高中毕业证书与OSSD高中毕业文凭，差不多，但在加拿大大学招生官眼中这两者差别 是很大的。前者只要求学生修得最低要求的14个学分(7个必修学分与7个选修学分)，后者却要求学生修满30学分(18个必修学分和12个选修学分)，完 成40小时的社区服务和通过10年级读写能力测试。如何全面综合地看孩子成绩？在不少留学生家长眼中的所谓考试成绩单，其实正常的叫法是学习报告卡(Report Card)。在安省中学，每一学期的期中和期末，学生和家长都会收到学校发出的学习报告卡( Provincial Report Card)，通常我们只会看该报告卡的第一部分：分数成绩，忽略其它部分，所以，它又被称为成绩单。其实，加拿大高中学习报告卡包括三大部分内容：1、分数成绩(Mark)2、学习能力和工作习惯(Learning Skills and Work Habits)3、老师评语(Comments)如果说分数是“硬件”，学习技能与习惯则可称之为“软件”部分，是关于一个学生内在的技能、行为习惯，一个人素质有时候是一种看不见的东西，但透过他的表现被老师观察和记录下来，并按标准给予评估。第一，加拿大高中的成绩分数通常使用字母和分数混合体：A+=90-100，A=85-89，A-=80-84，B+=77-79，B=73-76，B-=70-72，C+=67-69，C=63-66，C-=60-62，D+=57-59，D-=50-52，F+=42-49，F=35-401，F-=0-34。第二，学习技能与习惯包括6项指标:责任心，管理能力，独立工作的能力，合作，主观的能动性和自我控制的能力。老师会分4个等级来打分，E，英文 Excellent，中文是优秀;G，Good，良好;S，英文Satisfaction，是满意的意思；最后是N，Need to improve，就是尚待改进或者需要努力。6个指标4级打分加拿大老师是怎样操作的呢，表现上看老师会很主观判断一个学生，其实他是根据平常的观察，从学生的出勤、学习态度、作业完成、课堂上讨论等，有根有据进行打分的。1、责任心(Responsibility)，学生对于学习是不是上进的，家庭作业是不是按时完成的，考试是不是无所谓的态度，对于学业是不是有目 标的，等等，这些都是可以看出一个学生对自己有没有一个责任心。当然还要看这个学生对自己的言行和语言是否是负责任的等等，这些是放在一个人，尤其是学生 要对自己的言行负责，把目标放在第一位，有没有一种责任感，这种作为一个评核的标准。学习是学生最重要的任务，把学习的责任心放在培养学生第一目标是希望 透过学习过程去训练学生明白要对自己未来的负责任。2,管理能力(Organization)，通过学生选科，看看他是不是有计划的，在选科之前做好准备，甚至每周是否都会准备好、复习好，到高年级这些能 力就会看得出差别了。管理组织能力，从一些小事细节如书包是不是放整齐，书桌桌面上是否干净等等可以看出来的，老师每天与学生相处，有机会观察在这些方面 的表现。3、独立工作能力(Independent work)，这一点从学生是否独立完成家庭作业方面可以看出来。4、合作(Collaboration)，加拿大教育特别强调的内容，整个教育都要培养学生的团队合作精神，比如一些实验课、手工课等等，必须几个人一起 去完成一个项目，在这当中，学生是否乐意同其他人合作，你要是在中学里掌握合作精神，将来在社会才会跟人家学习如何协调，不至于要不就是独往独来，要不就 是不顾别人的能力，只是自我的发挥等等这些。这是一个合作的社会。5、主观能动性(Initiative)，主要是看在课堂里学生是否主动提问，有没有自学的能力，甚至不懂、不明白的时候，下课跟老师交流、交谈等等这些，正如我女儿学校的校长跟许多中国家长重申，我们不怕学生不懂，我们最怕学生不问。不闻不问何的学生何来主观能动性。6、自我控制的能力(Self-regulation),以前我误以为在加拿大上课学生可以很随便走去喝水，上厕所，后来，我小儿子上高中，他告诉我，学 校规定上课当中去喝水上厕所一个学期不得超过三次，超过了老师会扣分的。自我控制能力主要表现就是在课堂当中，在老师讲课的过程中你玩iPad、 iPhone，或者经常跟别人讲话，注意力很短等，自我控制的能力差，影响老师上课。说了那么多是让你明白，除了解释老师怎样打分外，还想让你明白为什么学校