五数上说课标刘亲芳

学习新课标实践新课堂 人教版小学数学五年级上册 合阳县城关小学刘亲芳 说课标 单元目标 学段目标 理解小数乘法和除法的意义理解等式的性质 会用等式的性质解简单的方程 理解中位数平均数各自的统计意义 各自的特征和使用范围 体验 灵活运用 了解数字编码的思想方法 事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 掌握小数乘除法的计算法则 掌握平行四边形 三角形 梯形的面积公式及公式之间的关系 能熟练地进行小数乘除法的笔算 能熟练地计算几何图形的面积 能熟练的用等式的性质解简单的方程 螺旋上升 经历探究过程 掌握必要的技能 探索分析问题和解决问题的一些基本方法 体验解决问题方法的多样性 发展创新意识 要求程度加深 通过操作与实验 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性 会求一些事件发生的可能性 使学生理解平均数与中位数各自统计的意义 特征与适用范围 进一步体会统计和概率在现实生活中的作用 通过丰富的教学实践活动 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 探索并体会各种图形的特征 图形之间的关系及公式之间的关系及图形间的转化 掌握平行四边形 三角形 梯形的面积公式及公式之间的关系 渗透平移 旋转 转化的数学思想方法 促进学生空间观念的进一步发展 单元目标 简易方程 多边形的面积 第一 二单元继续培养学生小数的四则运算能力 第四单元是小学阶段集中教学代数初步认识的单元 进一步发展学生的抽象思维能力 提高解决问题的能力 观察物体 统计与可能性 通过观察 猜测 实验 推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法 培养学生的 符号感 及观察 分析 推理的能力 课时目标 小数乘法 整数乘法运算定律推广到小数 积的近似值 小数乘小数 小数乘整数 两步计算 算理及竖式写法 四舍五入法 连乘乘加乘减 运用运算定律进行简便计算 课时目标 小数除法 小数除以整数 求商的近似值 循环小数 解决问题 一个数除以小数 用计算器探索规律 探究总结计算方法 四舍五入法 认识循环小数 有限小数和无限小数 用规律来计算 连除体会进一法和去尾法 体现计算教学改革的理念 培养学生的数学素养 课时目标 观察物体 从不同方向观察到物体的形状是不同的例1 从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置例2 正确辨认从正面 侧面上面观察到的物体形状例3 培养空间想象和推理能力 课时目标 简易方程 用字母表示数 方程的意义 解方程 稍复杂的方程 运算定律计算公式数量关系 等式的性质 X b cax b列方程解加减计算乘除计算的问题 aX b cax ab cax bx c及其应用 发展学生的数学思维能力 课时目标 多边形的面积 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 公式推导及应用 把组合图形分解成已学过的平面图形 促进学生空间观念的发展 统计与可能性 等可能性与公平性 中位数 认识体会等可能性 用分数描述事件发生的概率 用排列组合知识分析等可能性 求中位数及作用 理解中位数的定义 课时目标 从数学的角度进行思考问题的思维习惯 课时目标 数学广角 例1初步体会数字编码的方法 例2了解身份证号码中蕴含的信息 例3给学生编学号 例4给图书编书号 培养学生数学思维能力和解决问题的能力 体会数学学习与实际生活密切联系 体现做数学的理念 提供了鲜活的备课素材 传递了学习方式和对知识把握的要求 等式的性质 开放性的问题设计发散学生思维 人物对话提供思考方向 探索计算的过程中 获得小数乘整数意义的理解 练习 25 由浅入深 循序渐进 满足学生的个体差异 本册书共4个 培养学生思维的深度 你知道吗 生活中数学数学游戏 体现数学的文化价值 探索解决问题的方法 找到蕴含其中的数学规律 理解密铺的特点 感受平面图形的的特点 量一量找规律 编写特点 新知识点体现在整册教材中的每一个角落 渗透数学思想方法 注意联系生活实际 加强统计知识的教学 从数学的角度思考问题 同底等高的平行四边形的面积相等 加强统计知识教学 从数学的角度思考问题 选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材 感受 体会所学知识的含义 可能性 中位数 收集 分析 描述数据 理解中位数的意义和作用 以学生已有的知识经验为基础 引导学生掌握新知识 让学生初步体验事件发生的可能性是有大小的 三上 使学生对 可能性 的认识和理解从定性向定量过渡 不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小 还要学会用分数的形式来表示事件发生的概率 本册 感受游戏规则的公平性 2011版五年级上 删除 中位数 众数 的内容 相关要求放在了第三学段 降低了 可能性 部分的要求 只要求学生体会随机现象 并能对随机现象发生的可能性大小做定性描述 定量描述放入第三学段 加强体会数据的随机性 这是修改后的一个重要变化 这种变化从 数据分析观念 核心词的表述也可以看出 丰富对事件发生的等可能性的体验 渗透数学思想方法 数学广角 体现数字编码思想方法 面积公式的推导 体现转化思想方法 底 高 长方形面积 长 宽 平行四边形面积 底 高 平行四边形面积 三角形面积 底 高 平行四边形面积 底 高 三角形面积 底 高 2 三角形面积 梯形面积 梯形上底 梯形下底 高 平行四边形面积 底 高 梯形面积 上底 下底 高 2 梯形面积 小数乘法 知识与技能的立体式整合 要学内容 已学内容 后续内容 整数的意义及其计算方法 表内乘法 小数的初步认识三下 小数的意义和性质 乘法的运算定律及其应用 小数的意义和性质 运算定律与简便运算 小数加减法四下 小数除法及混合运算五上 小数乘法 积的近似值 有关小数乘法的两步计算 整数乘法运算定律推广到小数 二上 四则运算积的近似值四下 除数是一位数的除法三下 小数除法及混合运算 知识与技能的立体式整合 要学内容 已学内容 后续内容 整数的意义及其计算方法 表内除法 除数是两位数的除法四上 分数的有关知识及百分数 小数除以整数 一个数除以小数 商的近似值 循环小数用计算器探索规律 解决问题 小数的乘法五上 二下 五六年级 整数 小数的知识 简易方程 知识与技能的立体式整合 要学内容 已学内容 用字母表示数 简易方程 方程的意义 解方程 稍复杂方程 位置与方向三下四下 位置三下 观察物体 知识与技能的立体式整合 要学内容 已学内容 后续内容 认识物体和图形一上 位置 六上 从不同方位观察物体 后续内容 长方形及正方形的面积 平行四边形与梯形的认识 四上 多边形的面积 知识与技能的立体式整合 要学内容 已学内容 后续内容 点 线 面的知识 四边形 三上 图形的变换 五下 立体图形的有关知识 六 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 本部分是在整体感知 体 的基础上研究 面 建立 形 的概念 主要通过大量的活动让学生把抽象的知识具体化 可能性 三上 统计与可能性 知识与技能的立体式整合 要学内容 已学内容 后续内容 平均数 三年级 打电话 五下 统计知识的复习 六下 可能性 中位数 统计 评价建议 说建议 课程资源 教学建议 我的建议 说教学建议 培养自学能力和预习能力 增强合作意识 充分利用课本资源 把数学知识融入到实际生活中 注重知识间的联系与区别 使新旧知识融会贯通 动手操作 培养学生自主探索 合作交流 三讲 讲重点 讲难点 讲易错易混知识点三不讲 学生已经会的不讲 学生通过自己探究也能会的不讲 老师讲了学生也不会的不讲 把 课堂 变 学堂 教师扮演着引导者 组织者 合作者的角色 我的建议 学生探索出的性质 法则 规律等应及时总结 最好以文字的形式让学生加以记忆 灵活运用 充分运用好教材中 小精灵 的提示语 对 数学广角 实践活动 等教学内容要突出其数学性 生活性 实践性 不要只顾了它的表面活动 而忽略了本质 充分运用好教材中 小精灵 的提示语 在评价学生计算能力时 利用口算 速算等比赛 对对碰 顺口溜等活动介绍自己学习的小窍门 把教师评价跟学生的自我评价 生生评价乃至家长的评价有机结合起来 突显学生主体地位 课堂评价 积极思考 敢于开口 加一颗星 小组合作中 乐于把胜利果实跟同伴分享 敢于质疑 大胆发表自己的见解 基础性题目能消化掉 不懂就问 课堂积极发言者 加两颗星能提出有价值的问题 优生主动帮助学困生排忧解难者 课堂表现优秀者 能当小老师者 加三颗星 注重实践形式多样 说评价建议 围绕目标注重根本 四维交融体现综合 要我学变成我要学 对图形认识的知识评价时 一要看对基础知识的掌握情况 二要看在生活中的灵活运用 三要看他的空间想象力及动手操作能力 四看情感态度表现如何 作业质量 每天的家庭作业优秀者 超额完成者 独立完成思考题的 得两颗星 作业良好者 得一颗星 课堂作业不能按时完成者 扣一颗星 课程资源 拓展