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文档简介

年级一年二班教者刘淳课时第一课时课题16 要下雨了课型精读教学三维目标1、学会本课12个生字，会写“吗”、“吧”，积累词语。2、正确地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。重点识字、正确地朗读课文教法启发 引导难点音：割、闷、潮、湿、阵，形：搬，义：潮湿、消。正确地朗读课文。学法合作 探究教具课件学具卡片程序教学内容师生活动设计设计意图时间一、联系生活，谈话揭题二、充分自读，整体感知三、由扶到放，学习课文，识字。四、巩固识字五、写字六、总结诵读儿歌播放下雨前的情境 。导入播放范读读课文学习一至三段学习四至六段学习七到九段识记生字指导写字课堂总结“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵。”从这些自然现象你知道了什么？播放课件情境 ，师：你知道要发生什么情形吗？生：自由回答注意良好听读习惯的培养。师：同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？生：自由回答。师：下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第18课要下雨了。板书课题，读课题。自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义注意指导学生有感情地朗读，。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢？那小燕子飞不高是什么原因呢？（6）朗读第三段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况：师：看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？1、 观察，说说写时注意什么。（播放课件）2、生描写。生：谈学习收获。通过猜谜语了解雨，通过课件及谈话使学生对下雨前的情形有了初步的了解，自然导入新课。在课文的学习中理解课文内容，学习生字。由扶到放，培养学生自主学习的能力。通过换词语，使学生体会近义词。巩固本课生字。3分6分12分17分3分板书设计16 要下雨了教学反思成功：本节
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