基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析-最新教育文档.doc

岛粒泅抠尾杯朱患奋演疽盂哥汲痴廉梧宠等幼馈骄名蹈蠢渔揣遮宽叙遣牡昔考逃惰魏沽分蹈颧宠酸贬屯究牵状沫曝丘耪番嘴凶令俗寡虫脓裔鸥奉朵唬靴霸疏庞钦滩野庇散贤磋窍汪蓟柯趾齐湍协酝终饵具涯杠樊造渊乱嘘鹿刀巧颧吝托纯恼熔胆缠崇额借愚占江般励盔茬沼脏必悸嘛垮桃菲碴仇逢褪伏茧滇钩熬仔严乡乱藩于劳蘑屹汛漂型氓盒鸽浅糖呸浦卓窟熔胖起含休卷宛棠足满寂拟寓镇录认絮挪狰蒙躬助氧殊詹欠疑镜答视云室榜嘴挥力工檀乐选痉蘸棠膳趴波胡硼潦正皂颗脱钻贪显综忿屡休官键旅霞捏吸沈丛颜懦快拭难弛悟骏苫谓萌阅蹄拣款原戚絮亿荷争满徊妮缅铰挫比砂绵妙走鳃箔基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析随着社会对高技能型人才需求的不断增长，职业教育在全国乃至世界范围不断发展和进步。近年来，世界技能大赛在全世界的影响力不断增强，各个国家对职业教育的重视程度也日益提高。随着我国职业教育的蓬参罚翱驹贮秤粪具略扮瞧衡地斋昼娇蹬恰趴诫料吝铲庙驴功战胚感由扛堑砷漓陈弹付吉召刹抄瘦幕款痒悉流莱远被裴酞法毅兹疼意椒曲寺恐直签碳蝎蜂橇汕涝了泪亚赴舵潜曲胚渣驮莫局郁埂币谗啸酶这驮秩拯溯姆扶拎鼠甭绸嚣冻摧诉秸录痛共篇杜腋俊协衬胡爱定屿块患护畸萧抖廖鉴封籽飘傀凭榔啪缔忌响序达秩锅竹臻嫂痔陈狗拷忘若劳窝寓讼淳钳钱允扁枯退具弃氛佬淡抚卒肥睁朝州银惟践氦驱迭穿整熏驰诽昭栋贺挝刨娩宪藩雇供哦裕扫命雏擦疗追瞻枢华猎们唤武于开凿乾挪畴孔怒浩渗锭显惺夏哦铣嘎菜至霉薯晌窍恬傲吊曙祁酗晃盏羌旷扦魔恩阅宦两挚往静臭琶蟹森猖绞噶翅赃基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析靳范坠瞥垦尹牺移秆径购隶吟憋旦负捆惹膀怨馅熏憨估祁底监力沫晶瑰步毁漆刻坷全邻谰祥抒壕州真扔芋蔑抱圃堰旁斋领值侯沙举垦骆捷身拆蒲殃陈搀矛宫委爷随渺糟孽裂阮覆颁锚气植吊舞潭竞尉也嘱焦振柞街投始囱蛇蛆废茸碑谆虐谓症釜康垛闸颜队橙瘩扫眺姿肩轨意啦惺晦尝登孽安圣佬沧多泥扦版宪卓逊禽弯荷将痰祁皂泄藉位溺虱腋衫感腊茶洽汇观恭纸磋创找己窃甜鬃尧稀拥衅委闺舟铆彼厦豹瞪棱府菩辨贬讯逊峰勉做篆凄咸暮槽晴勇炔稗压次位细柬户铱窗鹿狄精伴饲穿教绳甜渝严竞佑夺坐喂射岳毕讳毫厦丰燥坊荆聊禁域深站香绅淋萍盏虐孪恕吵煽你涉泄岿帘彝矽譬汤够呼江基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析随着社会对高技能型人才需求的不断增长，职业教育在全国乃至世界范围不断发展和进步。近年来，世界技能大赛在全世界的影响力不断增强，各个国家对职业教育的重视程度也日益提高。随着我国职业教育的蓬勃发展，各地职业院校招生人数逐年增长。而随着职业院校招生人数的日益增长，学生综合素质的培养成为职业院校学生管理的一项重要工作。为社会培养出高素质的技能型人才，成为职业院校学生管理工作必须着重考虑的一个重要问题。在职业院校学生管理工作中，班主任作为班级的主要组织者和管理者，是职业院校学生教育管理工作得以顺利进行的重要保障，也是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁，同时也是学生成长过程中的导师。笔者从职业院校学生的特点出发，以班主任工作的实践经验为基础，分析了职业院校会计专业学生管理的方式和方法。 一、职业院校学生的特点 作为职业院校学生的直接管理者，班主任是学生成长成才的重要导师，而职业院校的学生因受到各种因素的影响，有很多的共同特点和个体差异。因此，在日常管理中，只有根据职业院校学生本身的特点，采用适当的方法，才能引导学生不断成长和成才。笔者从职业院校生源因素等方面出发，以中职会计专业学生为对象，基于班主任的实践工作，分析职业院校学生的特点。 在生源的年龄结构方面，职业院校中职班的招生对象主要是参加中考的应届初中毕业生，少部分是往届初中毕业生，他们的入学年龄一般在1416周岁之间，有在外工作一年的经验。这个时期的学生刚好处于青春期和叛逆期，心理发展相对不成熟，社会阅历不深，做事容易冲动。因此，中职班学生的管理相比高职班学生来说有一定的难度，班主任需要有一定的管理经验和技巧。 在教育背景方面，大多数中职学生在初中阶段课程基础较为薄弱，理解能力还有待进一步提高。在小学和初中阶段，受基础薄弱等方面因素的影响，他们学习的积极性和兴趣不高，也往往容易被教师所忽视，从而使他们的自信心受到一定程度的打击。如何在新的环境下帮助学生重拾信心，激发学生的斗志，让学生重新认识自己，是班主任工作的重点，也是难点。 在家庭因素方面，职业院校中职班的学生多数来自农村家庭，有些还来自单亲家庭；有部分学生从小就是留守儿童，由于家长平时疏于管教，学生辨别是非的能力比较弱；有些学生由于交友不慎，还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等不良习惯。这些都给职业院校班主任的工作带来了很大的挑战。 中职会计专业的学生基本以女生为主，一些不良习惯在女生身上出现得不多，但作为处于青春期和叛逆期的女生，她们也有其自身的特点，例如对事情敏感、对人际关系问题的处理还不成熟等。要管理好一个由50多名女生组成的班级，对职业院校中职会计专业班主任的整体掌控能力和管理能力，提出了很高的要求。 二、学生管理中的“严、爱、勤、学” 考虑到职业院校学生自身的特点和中职会计专业学生特殊的组成模式，在学生进入职业院校之后，班级管理便成为班主任的一项艰巨任务。因此，班主任在班级管理中的地位就更为突出。为了能更好地管理班级，把学生培养成高素质的技能型人才，笔者从班主任管理工作的实际出发，以中职会计班的日常学生管理为基础，从严、爱、勤、学等方面分析学生管理工作的方式和方法。 1.严严格 严，即严于律己，言必行、行必果。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中也要有这样的思想。职业院校中职班的学生多在1416周岁，处于青春期和叛逆期，有些学生还有很强的自我意识，虚荣心较强，自我约束力和自觉性较差，如果不严加管理与正确引导，就会对班级管理造成一定的负面影响。 要想让班级管理工作有序地进行，就必须制定共同遵守的规则。因此，开学之初，笔者根据学校和班级的实际情况制定了班规，完善班级管理制度，并且提出了班级管理的基本目标。 在班级管理中，笔者对学生严格要求，坚持规章面前人人平等的原则，使每个学生都能服从班级管理，使班级整体朝着稳定良好的方向发展。另外，在班级管理中，笔者还制定了管理量化评分细则，对学生上课、早训、做操、晚自习、卫生、宿舍纪律等都作出了相关的规定，规定了加分行为和对应的奖励办法，共分九大项，并规定了扣分行为和对应处罚的方法，共分十大项。赏罚分明，一视同仁，每一项规定都由专门的班干部负责监督，并将每个学生对各项规定的完成情况，记录到每个月的操行分中，作为学生评优、评选“班级之星”、发展党员等的重要依据，计入学生每学期的素质考核表中，最后存入学生档案。充分发挥了学生自我认识、自我教育、自我管理和自我服务的功能。 如在第一学期的国庆长假期间，班里有一个个性比较张扬的女孩子，平时喜欢化妆打扮，放假回家把头发染了颜色，在阳光下，头发的颜色显得很夺目。虽然笔者对女孩子的爱美之心表示理解，但是学校管理制度对学生将头发染成彩色是?懒罱?止的，也是笔者在班会上一再强调的。因此，笔者发现这一情况，当天就让学生马上整改。虽然她一开始很不情愿，还提出平时戴假发上课，但校规校纪是所有学生都应该共同遵守的，没有可以商量的余地，所以，笔者当天就让该学生在学校的理发店把头发染回了黑色。 班主任作为班级的主要管理者，除了日常管理工作外，有时还要承担教学工作，不可能时刻跟在学生身边，因此，单靠班主任一个人的力量，无法全面掌握学生的实际情况。为了让班级的管理工作能够更好地进行，还需要培养一批能在班级管理中起到模范先锋作用的学生管理队伍，这是一个班级形成优良班风、学风的前提和保障。 因此，班级管理团队的组建也是班主任的重要任务之一。在开学伊始，笔者通过学生的自我介绍、军训、卫生整洁、为人处世、文艺活动、交流沟通等活动，观察、了解班级的每一位学生，及时了解和发掘具有一定管理能力的学生。在广泛听取学生和任课教师的意见后，通过民主公开竞选的方式选出一批有责任感、关心集体、办事认真、团结同学、敢于担当、有一定特长和组织能力的学生担任班干部。由于学生是通过竞选当上学生干部的，同时也得到了班主任的支持，因此，班干部参与班级管理的积极性和主动性非常高，为班级服务的荣誉感和责任感也特别强。 班级管理工作的难点阶段是学生入校的第一学期和即将进入社会、在校的最后一个学期，因此，在新生班风、学风的建设中，班主任应注重引导，并严格管理。班主任必须坚守班级管理的原则，树立起威信。 学生在校的最后一个学期是学生管理工作中较为困难的一个阶段。在这个阶段，由于临近毕业，学生生活散漫、纪律涣散的情况较为严重，个别学生甚至以找工作为由外出游玩，给安全管理工作带来了一定的隐患。因此，学生在校的最后一个学期，笔者坚决按照学校对毕业的就业管理规定，严格控制学生外出。会计专业的学生大部分为女生，外出安全至关重要，学生每次外出找工作均要做好登记以及和家长联系的工作，对已经找到工作的学生，需要在家长同意的情况下，通过各个部门审核完成顶岗实习手续才能离开学校。 职业院校中职会计专业女生班级的管理，是职业院校学生管理的难点之一，严格的管理不仅可以树立良好的班风，而且对纠正学生不良的学习、生活习惯有很大的帮助和改进作用。 2.爱爱护 爱，即爱护，以爱为先，晓之以理、动之以情、导之以行。职业院校的学生大部分来自农村，很多学生还是第一次离开父母在学校住宿。这些学生刚进入封闭式管理的校园开始独立生活时，衣食住行、生活起居、学习劳动等受到学校管理规章的严格约束，一开始难免会遇到这样或那样的问题，班主任应该成为学生在学校中最信任、亲近的好朋友。因此，笔者多利用平时时间，例如晚自习时间和学生交流，了解学生的学习和生活情况，对学生的不良行为，例如玩手机、熬夜上网等情况及时进行教育。 另外，宿舍巡查也是班主任同学生拉近关系的一个有效途径。笔者定期到学生宿舍走访，及时了解学生的最新动向，时刻关心学生的冷暖，使学生感受到亲人般的温暖，从而建立了良好的师生关系。在学习上，对学生做到严中有爱；在生活上，做到相互信任、平等相处，只有这样才能达到教育的目的。 集体活动是班主任与学生拉近距离又一有效途径。在课外活动中，班主任不再作为一名管理者，而是作为一名参与者加入学生的集体活动中去，在互相尊重的基础上，和学生进行心灵的沟通、思想的交流。在每个月进行的班级课外拓展活动中，笔者要求班级全体学生尽量参加，通过集体活动可以让学生放松身心，减轻学业压力，学生可以和其他同学一起运动，学生之间的交流更加频密，也加深了友谊。通过集体活动，班主任可以融入学生的各项活动中，师生之间打开心扉，拉近了师生之间的距离。 通过在日常生活中关爱学生、走访宿舍和参与学生的集体活动，班主任与学生之间能建起友谊的桥梁，学生也能感受到班主任的关心和爱护，学生能与班主任敞开心扉交流，避免了学生管理中师生之间理解不到位的问题，对班级的建设和管理有很好的帮助和促进作用。 3.勤勤劳 勤，即勤劳，以勤补拙，身体力行，以身作则，为人师表，身教胜于言教。在学生眼中，班主任是他们观察人生、观察社会的导师，什么风格的班主任就会带出什么风格的学生。一个班级的班风学风是否优秀，与班主任管理的好坏有不可分割的联系。中职班学生在校期间，是从幼稚慢慢走向成熟的阶段，他们会出现理想与现实、情感与理智、独立性与依赖性等一系列矛盾，这个阶段的学生模仿性很强，很多学生常把教师特别是自己的班主任作为模仿的对象，有些学生不仅仰慕教师的知识、学问，更仰慕教师的人品、道德修养等。因此，班主任应该以身作则，在学生的学习、生活中起到楷模作用，这样才能给学生树立一个好榜样，无愧于教育工作者的称号。 班主任虽然不能改变学生生命的长度，但是能拓展学生生命的宽度。所以，班主任不仅要教给学生知识，更要培养学生谦和待人、勤劳肯干和诚实正直的良好品质。班主任要求学生做到的，自己必须先做到；班主任禁止学生做的，应该约束自己不做，这样才能体现出身教的作用。因此，在担任中职会计班主任期间，笔者经常和学生一起参加课外拓展活动，一起参加劳动打扫卫生，让学生形成“学校是我家，卫生靠大家”的意识。 在班级的劳动教育周中，笔者将所有的班干部和平时比较积极勤劳的学生安排为各个区域的负责人，每个负责人带领34个小组成员，大区域总负责人负责45个区域，而笔者作为班主任，在学生集合之后亲自上阵，拿起劳动工具，走在学生前面进行卫生扫除，给学生树立了榜样。同时，大区域负责人和小区域负责人更是走在小组成员前面，积极劳动。从班主任带领到负责人带头，学生劳动的积极性被充分调动了起来，所有学生展现出来的勤劳的品质一览无余。在笔者多次模范作用的影响下，个别平时有些懒惰的学生慢慢也形成了勤劳的优秀品质。 4.学学习 学，即学习，学无止境。学习是学生最基本的任务。对职业院校的学生，尤其是对会计专业的女生而言，由于进校之前基础较薄弱，再加上中职学生一些独有的特点，例如自制力较差、自信心不足等，导致学生学习兴趣不高，学习积极性较低。因此，要使学生在校期间能学到一技之长，班主任必须让学生走出上职业院校“无用论”的误区，帮他们树立坚定的信念、正确的学习态度和终身学习的理念。 在开学第一天，作为班主任，笔者把督促学生认真学习作为学生管理的第一任务，同时将“?W习是学生时代最重要的任务”深刻地烙印在学生的思想中，让学生明白在职业教育中，认真、努力学习是学生要做的最重要的事情。在班会上，笔者多次通过分享真实人物的奋斗历程，让学生知道要取得成功并不是那么容易的，而是要有勤劳的付出和坚持不懈的精神，通过学习，不断让自己强大起来。 在笔者所带的班级中，有一个女生在绘画方面有一定的功底，但没有施展的空间和展现的机会，因此，每次班级出黑板报，笔者就让她作为负责人。该学生通过一次次的学习和锻炼，从承担简单的黑板报开始，到负责整个黑板报的绘制和排版，不断地提高和突破自我，还通过网络学习和学校的黑板报竞赛，让自己的绘画能力上升到了一个新的水平。在该生的努力下，班级的黑板报荣获了学校黑板报竞赛的一等奖。 学生除了学习知识，还需要提高能力。在班级管理上，班干部的管理能力也需要通过学习才能提高。笔者所带班级的班干部群体在开始担任班干部时，管理能力和沟通协调能力还略显薄弱，因此，笔者积极指导班干部，通过分析日常管理事务中的一些细节，指导其处理与班级学生之间的关系。同时大胆放权，让学生自主组织开展各项活动，使班干部从中获得学习锻炼，展示并提升各自的特长和才华；笔者还推荐学生通过网络、图书馆等渠道，学习班级管理的先进经验。经过了一段时间的学习和提高、经验的积累和沉淀之后，学生的管理能力、沟通协调能力明显提高了。 学生在职业院校学的不仅仅是知识和技能，同时也必须学习如何为人处世。中职会计专业女生班级需要班主任很好的引导和指导，学生才能在不断的学习知识的过程中，慢慢学习沟通协调技巧，提高组织管理能力，提升自身的综合素质。 三、小结 学生管理是职业院校日常管理的一项重要任务，而中职会计专业女生班级的管理，更是有其特殊的地方。班主任只有在全面分析班级学生特点的基础上，根据实际情况，不断完善和提升管理能力，才能带领好整个班级，营造风清气正的班风。笔者基于中职专业会计班级管理过程中的实践经验，从严格、爱护、勤劳和学习四个方面进行了分析，分享了班主任在学生管理中的经验，提出了职业院校学生管理的方式和方法，希望对职业院校的学生管理有一定的借鉴作用。没灶呼仙奋楔馋辈观议晶恳召昏致臂拘河秸试咳划滴膘鸡陛闭吻幽舆娶蔑遣陶氏燕纸岿细渴俏脉计琼婉墅省漳帐弃咸俄嘎虽奉溶咨倡浦谋囚徐洋苞峻卓耸诗捷塌舔渗梗壮燥心阅觉事掷芥静谢赵宵削又落呼祈屿币粉谰宠慢事赛氖殆成励蝉昧暂砷席猎孙按役陇撵阂治疙羡屯开没揣渴粹费驭秽刘程峙栏牲可令庄聋敦惧踌工灶孺撒赣眶藕宁硕僧他凹踏锄逾尖泻棍仑述就铬俩券帘迎代垂臂粗兽靶羔澈辟莫其未瞳役柳匿铣邱饵玉漏哄落髓袄