教育技术装备在小学音乐的运用-教育技术论文.doc

教育技术装备在小学音乐的运用 - 教育技术论文随着课程改革和素质教育的深入，教育逐渐面向现代化，面向未来，面向社会，而这一切均是以学生的全面发展为基础。小学音乐作为一门德育课程，是促进学生全面发展的必修科目。但是传统的小学音乐教学模式单一，课堂枯燥、乏味，学生始终处于被动的听课状态，自身的能动性得不到有效地发挥，这样大大制约了学生身心健康的发展，同时也不利于小学音乐课堂的开展。而随着计算机和信息技术的发展，各种教育技术装备不断出现，这给小学音乐教学的开展提供了更多的方式，从而有利于活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。一、交互式电子白板在小学音乐课堂中的应用传统的黑板教学中，教师通常都是在黑板上以手写的方式来完成板书，而即使应用多媒体来制作电子课件，在制作完成后，如果有错误，则也很难进一步对板书或课件进行修改，这样大大增加了教学的难度。而电子白板在小学音乐课堂中的应用，则可以很好地解决上述的这些问题。教师只需要在电子白板上进行相关文本的输入，既可以实现对白板上所显示的文字进行更改。此外，字体的位置、颜色、大小等特性也均可以通过在电子白板上来进行更改。这样不仅有利于突出教学重点，帮助学生更好地抓住教学的重难点，同时也可以大大提高音乐教学的效率。例如，教师在教授你的名字叫什么一节内容时，需要将音符的分类等部分的内容作为教学的重点，如果教师只是采用口述的形式来为同学们讲解该部分的知识，学生学习来会有一定的困难，但是如果教师可以将不同形式的音符在白板上为同学们呈现出来，并适时的用一些文字进行标注。这样一来，学生很容易了解教师的创作意图，从而可以大大提高音乐课堂教学的效率。二、计算机多媒体在小学音乐课堂中的应用计算机多媒体技术的一个最为重要的特性就是它具有很强的动画效果，而这个特性恰好与小学生的好玩、好动和好奇的天性相吻合，可以极大地激发学生对于音乐学习的兴趣，提高学生们音乐学习的积极性和热情。我国现阶段的小学生对于计算机并不陌生，他们生长于计算机高速发展的时代，通过多媒体技术的应用可以帮助学生来学习有关的音乐基础知识，提高学生的音乐基本技能。因此，为了更好地开展小学音乐课堂教学，教师需要合理地引入计算机多媒体教学，以生动形象的动画方式来为学生们讲解有关的乐理知识，帮助学生更好地掌握有关的音乐知识。例如，在学习音乐音符的时候，可以先将音符借助计算机多媒体的动画功能来展示给学生，引导学生一边观看，一边进行演唱，在这种边学习边唱的形势下，学生的情绪会被极大地调动，会更加积极地投入到教学中来，从而有利于课堂教学的开展。音乐讲究的是效果，效果是音乐课堂教学的外在体现。教学实践表明，如果音乐教学的效果好，学生的学习情绪会被极大地调动，会全身心的投入到音乐教学中来，无论哪个同学，他们对于音乐的欣赏能力会得到极大地提升，基础知识会得到充分地扎实。虽然小学音乐主要侧重一些简单的儿歌教学和乐理知识，但是其是进一步学习音乐的前提和基础，如果没有在小学音乐教学的过程中打下坚实的基础，则会极大地制约学生后期的音乐发展。因此，小学音乐爱好的培养具有重要的意义。但是传统的教学过程中，教师为了应付素质教育的检查，会采用领唱的方式，或者直接带一个录音机到教室直接进行播放，让学生在音乐背景下自行进行歌唱，这实际上不是真正的素质教学，反而会制约学生音乐素养的发挥。因此，必须要对传统的教学效果进行改革和创新。比如，教师可以将音乐欣赏的要点及方法传授给学生，然后借助计算机多媒体技术来为学生们营造一个良好的音乐学习环境，紧接着教师要引导学生积极进行互动和学习，从而提高音乐教学的质量。三、网络教学在小学音乐课堂中的应用随着信息技术和计算机技术的发展，网络教学也营运而生，由于其不受时间、地域以及空间的限制，且具有重复学习，实时互动等特性而被广泛应用和普及。由于小学生年纪尚小，学生的自控能力不高，很容易受外部环境的影响而出现分心和走神的问题，而如果教师可以以网络教学的方式，在课堂教学的过程中，借助计算机技术来为学生们提供一些与音乐学习有关的趣味性动画或者小游戏来让学生们进行观赏和玩耍，待学生们的注意力得到适当的放松后，则继续进行音乐课堂教学的开展，这样有利于调动学生学习的积极性和热情，激发学生学习音乐的兴趣，从而可以大大提高小学音乐教学的质量。例如，教师在开展网络教学的时候，可以为学生准备一些音符配对游戏，让学生进行玩耍，学生们如果没有一定的音符知识，他们会无从下手，在看到其他学生在进行游戏时，会充分的激发学生自主学习的兴趣，在这种良性循环的教学环节中，学生的音乐知识会得到大程度的丰富，音乐能力会得到很大程度的提升。综上所述，随着科学技术的快速发展，教育技术装备的种类和数量均不断增加，这为小学音乐课堂的开展提供了更多的方法和手段，有利于活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣，促使学生自主投入到音乐课堂的学习中来。因此，在开展小学音乐教学的过程中，教师要注重新型教育技术装备在课堂教学中的运用。作者:梁瑛 单位:江苏省扬州市竹西小学农村财务管理模式分析 - 财务管理论文1农村财务管理模式存在的问题分析1.1农村财管管理制度不健全在村集体的财务收支中，收支程序存在不健全现象，账目设置的不科学，不合理，全责分工不明晰，内部控制不严格，很多法律程序在执行过程中存在不到位的现象，很多农村的村集体账目存在程序错误，漏洞百出。在现金收支过程中，管理十分混乱，资金和物资在管理过程中没有做到分类处理。在农村的财务管理过程中有的财务人员既是记账员又是审核人员，这种情况的存在就导致了工作中存在很大的随意性，内部监督和控制力度不足。此外，村集体中财务违规现象没有得到全面的治理和重视，村干部存在随意占用集体财产的现象，由于法律责任归属界定不明确，导致了纪检部门和司法机关都不愿意对农村的财务违法现象进行管理。1.2农村村级集体的财务缺乏监督机制农村财务监督包括了内部和上级部门的监督。内部监督主要是指村民理财小组的监督，这个组织多数情况下都是由村干部指派的人员进行监督，多数情况下都是村干部具有亲属关系的人员，这些人员在监督过程中，随意性很大，对于发现的问题也不及时上报，都是睁一只眼和闭一只眼敷衍了事，此外，有些监督小组的成员法律意识不足，对上报的程序不了解，对存在问题的账目照样签收，甚至还出现了代签的现象，而上级监督主要是指乡镇会计中心的监督，乡镇监督部门会定期的对村集体的账目进行审核和指导，对于一些管理比较规范的乡镇监督部门，其对于农村财务工作确实起到了一定的指导和监督作用，能够及时的发现村集体账目中存在的不科学和违法的现象，及时的采取措施将其解决。但是在很多乡镇还存在监督和管理力度不足的现象，在乡镇的经管站常常会借口工作繁忙而无暇顾及农村的财务管理工作，即使对村集体的账目进行监督和指导，多数都是流于形式，这样就无法及时的发现其中存在的问题，监督部门的监督作用也就不能及时发挥出来。1.3农村财务管理人员专业素质不高在一些农村村集体中，财务人员的年龄结构偏大，专业水平较低，职业素质较差，其接受新鲜事物的能力较差，而且在给工作过程中，也不具备主动学习的意识。村集体的财务人员多数都没有会计证书，无证上岗现象十分明显，大多数的财务人员在工作过程中缺一套完整的财务管理知识，同时上级部门也很少会对村集体的财务人员进行有效地、系统的的专业知识培训。村集体的财务人员对于新的账目处理方式表现的不顺手，对于新政策和法规的制定力度不完善。工作人员的法律意识淡薄，在对账目管理过程中经常会出现违法行为，在对财务管理过程中多数都采用经验管理，账目存在很多不合理的地方。2农村财务管理模式创新途径分析2.1财务管理采用集中核算模式集中核算模式是一种在村账镇管和会计委托代理的基础上建立实施的一种财务管理的全新模式。在村集体中保留了出纳和银行账户，会计的选用应该征求理财小组和村委会的意见，然后由乡镇财政中心委派，其工资和福利待遇与县镇财政中心一致。在经营权、审批权以及收益分配权不变的基础上，由乡镇财务结算中心设置专业财务管理组织对每一个村集体经济组织进行统一的核算和官不理，这种管理模式就大大解决了村长镇管的合法问题，能够得到村集体的支持，这种财务管理模式必须建立在具有村镇联网的财务管理信息平台上才能实行。2.2财务管理手段方面采用村镇联网的方式这种管理手段主要是使用信息技术，光纤技术实现了财务信息一对一的直接联系，并建立完全的互联网财务信息化平台，最终实现乡镇和村集体的联网。在管理过程中，以规范财务票据为使用手段，乡镇中心需要统一对收支票据进行管理，同时还要积极的实行喜核销制度，并对所有的收支票据都需要经过内部财务管理信息化平台进行公示，不得以任何手段进行补录。村级的会计人员应该对当天的现金、银行收支的等业务进行每天的审核，确保收支能够全部录入到内部的财务信息化管理平台中，并做到正确无误的核算。同时，内部财务管理信息化平台还要具备村乡镇、村干部以及财政和审计等监督管理部门实时查询功能，还要具备大额财务收支的预警和报告功能。这种方式能够有效地对村集体的财务报表收支情况进行监督，能够有效解决，会计核算和管理过程中存在的问题，同时，还能够极大的降低财务工作人员的劳动强度，以便更好的进行服务。2.3村级集体财务公开采用墙报和触屏相结合的模式随着电子设备和互联网技术的不断应用和发展，在进行财务管理过程中可以采用现代信息技术和设备。触屏方式主要是利用智能设备和互联网技术，并运行现代信息技术，建立一个综合话的信息平台，该种方式能够迎合青年人的习惯，能够切实提高服务的质量。而墙报适合老年群体。这样墙报和触屏播报的方式有效结合，满足了各个群体的需求，通过及时的、完整的、有效的信息公开，切实保证了农民群众的知情权、参与权和监督权的实施。作者:坎拜尔尼沙托乎提 单位: 富营销理论与策略的围绕主题的案例。其次，要结合学生实际情况选择难易适当的案例。中职生的文化基础较于其他高校学生普遍较低，教师在教学时如果选择的案例过于简单，对于学生而言轻而易举就知道结果这样就无法调动学生的积极性；但如果选择的案例过于困难，就会给学生造成无法解答的困扰，当他们发现现有的知识无法解答问题，就会挫伤他们的积极性，就无法达到预期的效果。再次，案例选择要具有实用的典型性。在选择案例是，教师要选择具有举一反三作用的典型案例以加深学生对知识的理解。最后，选择的案例要具有趣味性。中职学生因为对纯理论知识不感兴趣所以积极性都不太高，要想激发学生的教学通过案例教学法来教学生学习经营并且发挥他们的主体性让他们置身于实际经营实践中进行思考与交流。在这个过程中要想深化学生的思维并且培养学生的创造性思维就要让学生们通过自己的努力去收集并分析资料。案例教学在教学中培养学生的团队合作精神。分组讨论是案例教学的主要方式，把学生进行分组去完成自己的任务，并且最终的评价结果要以小组为单位。营销人员必备的素质就是团队合作精神，这就使他们必须要一起合作来使小组获得高的评价同时使自己得到认可。（二）案例教学可以在无形中让学生的分析、解决问题的能力得以提升市场营销这种实践性和应用性非常强的学科，如果在教学中忽视了实践教学的重要性只注重传统的知识理论的传授就会导致学生分析解决能力的下降。案例教学运用一种实践与理论相结合的教学方法，让学生在特定的情景中，运用平时积累的知识通过对问题的思考与分析，讨论与合作中大大的提高学生的分析和解决问题的能力。二、案例教学法在中职市场营销教学中的应用探讨（一）精选营销案例是案例教学法的前提做好案例教学的基础与前提是选好案例，以案例作为教学的出发点，当然对于案例的选择不当就会影响教学的效果。所以，案例教学必须要精心选择案例来进行指导教学。首先，要选择符合教学目标要求的案例。为了确保案例教学的效果，避免引入有歧义的案例就要选择蕴含丰积极性，教师就要选择富有