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2.雨点（第二课时）一、教材分析 雨点，它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。雨点位于四篇课文中的第二课，上承春笋，下接小池塘春到梅花山，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。 二、教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋 的特征，了解雨点的动态变化。2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。 3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。 三、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点 四、活动过程：一情趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟它打个招呼吧！ （幻灯片出示课题2.雨点）生：齐读课题。师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要带我们一起去快乐地旅行呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁来读读这些词语，帮助他们降落？（幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友们闭上眼睛。（放音乐，设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落二深入文本师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。生：自由朗读课文。师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示）（雨点落进（ ）（ ）（ ）和（ ）。）生：池塘，小溪，江河，海洋。师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想去哪儿旅行呢？我们就跟着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的地方把那句话美美地读一读。生：自由朗读最喜欢的那句话。（1）小溪师：小雨点，你最想去哪儿玩？生：我最想去池塘旅行。师：你为什么想去小池塘旅行呢？生：1.因为小池塘很小很安静。2.因为小池塘的水很清澈。师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！（放池塘的幻灯片）师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平静的小池塘（老师用手势表示 平静的水面），你最想干什么？生：忍不住想睡觉。师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落进池塘里都想美美地睡上一觉呢！（幻灯片出示：睡觉）请你来读好它。 （幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 ）生：指名读。师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。生：男女生赛读。师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。（2）小溪师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？生：我最想去小溪里看看。师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！那让我们现在去看看吧！（放小溪的视频）师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？生：1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了一点咯！（老师手势表示小溪的水流）于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？生：齐答散步。（幻灯片出示：散步）师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？生：表演。师：哦！原来散步就是慢慢的走呀！散步的时候心情怎么样？生：很开心很快乐。师：说得真好，你能把这种开心快乐的心情读出来吗？生：指名读。师：我听出来了，我感受到了你的快乐。喜欢到小溪里旅行的小雨点齐读。生：齐读这句。师：真是一群悠闲舒适的小雨点啊！（3）（江河）师：接下来，雨点宝宝们还想去哪里玩呢？生：我想去江河里玩。师：江河和小溪又不一样啦！瞧！（放江河视频）江河和小溪的水有什么不一样呢？生：比小溪又大了一点，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！师：你可真会观察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得缓缓的。（手势表示小溪和江河的水）那调皮的小雨点在江河里干什么了呢？生：奔跑。（幻灯片出示：奔跑）师：雨点随着江河水奔跑向前了，谁来做奔跑的小雨点？生：指名读。师：你奔跑得真有力。小组赛读。你们奔跑的速度真快啊！（4）（海洋）师：奔腾向前的江河最后都流进了海洋里，（放大海视频）一望无际的大海翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪一个比一个掀得更高（学生和老师一起手势表示海水）。雨点宝宝们，你们都忍不住跟着海浪一起生：跳跃（幻灯片出示：跳跃）师：对！跳起来吧！谁来读？生：指名读。师：你蹦得可真高呀！让我们一齐来蹦得更高。生：齐读。师：你们真是一群既调皮又可爱的小雨点。（5）总结师：小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？生：因为池塘，江河，小溪，海洋里的水不一样。师：你们都是会读书的孩子。池塘里的水很平静（手势表示），小雨点就（生：睡觉）。小溪里的水缓缓流动（手势表示），小雨点就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手势表示），于是小雨点就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手势表示），小雨点在浪尖上（生：跳跃），多开心呀！让我们一起当当小雨点，带着动作去开心地旅行吧！生：齐读课文并表演。三及时反馈师：刚才我们跟随着小雨点一起去快乐地游玩了一番，那谁已经把这次愉快的旅行牢牢地记在脑海里了呢？生：尝试背诵课文。四拓展延伸师：小雨点们，除了想去这些地方玩儿，你还想去哪儿呢？请看大屏幕上的例句 （幻灯片出示：雨点落进田地里,在田地里玩耍.雨点落进梅花里,在梅花里睡懒觉.雨点落进 ，在 。）师：你也可以像老师这样仿照课文例句来说一说吗？生：同桌互相说说然后指名说。五教写“散”和“步”字师：出示字卡，开小火车读“散”字。今天我们要学习一个新的偏旁，右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。你能不能给“散”字找个朋友呢。教师范写“散” 字