2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教学案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教学案 外研版教学目标1. 语言知识目标 A掌握新单词monkey 、lion 、tiger 、elephant 、panda 、small 、big 、fat B.掌握新句型What s this ? It s What are they?They re 2. 语言运用目标 A能听、说、认读本课的新单词和重点句型。 B能在实际情景中运用重点句型。 C能就“动物园”这一话题进行简单的交流。 3. 情感文化意识目标 A通过有关“动物”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。 B通过小组自主互助活动培养学生的合作意识和合作技巧。 C通过谈论动物的活动，培养学生热爱大自然，保护好我们的动物朋友。 D让学生了解有关一些动物的生活习性。 4. 策略目标 A培养学生仔细观察，认真倾听以及与他人沟通和交流的交际策略。 B在词语与事物之间建立联想。重点、难点1.能听、说、认读新单词monkey 、lion 、tiger 、elephant 、panda 、small 、big 、fat识别并描述动物。2. 区别句型“Whats this ? Its What are they ? Theyre预习学案预习目标1. 自己读课文找出新单词和不懂的句型。2. 准备一些动物卡片。预习内容我会读monkey 、lion 、tiger 、elephant 、panda 、small 、big 、fat 我会连monkey 熊猫lion 大象tiger 猴子elephant 狮子panda 老虎我会欣赏Dog doesnt eat dog. 同行不相妒。Love me, love my dog. 爱屋及乌。导 学 案Step1: Warming-up 1. Greetings 2. Review T: Now, Look at these letters , read them together. （出示字母卡，让学生快速认读） Ss: 设计意图 通过日常口语对话复习旧知识，鼓励学生大胆说英语，融合师生关系。复习已学字母既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又能迅速集中学生的注意力，同时营造轻松的课堂气氛。Step2、Presentation T：Boys and girls !Have you been to the Zoo? Ss: T: What animals do you know ? Ss: （自由发言）（1）让各小组出示动物卡片进行交流，值日小组代表板书到黑板上，其它小组可补充，最后老师补充重点。（2）听录音画出黑板上的重难点，并由老师解答难点。（3）教师引导小组内学习新单词和重点难点句型。Step3: Practice （1）各小组用多种形式展示单词和句型。（2）让各小组到前面做动物的动作或者模仿声音，猜一猜它们是什么？Step 4 :用歌曲巩固本课重点。 教师引导学生用两只老虎的曲调唱刚才所学的单词词组。 T: OK, now . Lets sing a song . Look at the paper . Follow me , please ! monkey monkey , monkey monkey small monkey , small monkey .elephant tiger , elephant tiger big big big , big big big . lion lion , lion lion big lion , big lion . panda panda panda , panda panda pand . fat fat fat ,fat fat fat 设计意图引导学生用他们熟悉的旋律唱出所学重点单词，不仅能帮助学生巩固这些单词，还能营造轻松、活泼课堂气氛。课堂检测一、选出合适的汉语或英语。（用大屏幕或小黑板）( )1 fat A.高的B.胖的C.小的( )2 big A.小的B.高的C.大的( )3 一头大象 A.a lion B.an elephant C.a elephant ( )4 一只猴子 A.a monkey B.a tiger C.an lion( )5 Whatre they? A.他是什么？B.它们是什么？C.那些是什么？二、选一选1.What are they? They are_. A a monkey B tigers2.Whats this? Its_. A lions B an elephant课后作业1. 请学生画几幅动物的图，并用英语标上动物名称2. 模仿动物让家长猜是什么，然后用英语告诉家长。Im a/an板 书Unit1 Theyre monkeys 评比栏（） words: sentences: G1 G2 G3 G4 they whats this ? tiger Its a tiger ? lion Whatre they ? monkey Theyre monkeys. elephant big Its big. Small Theyre small.附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教案 外研版教材分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：Whats this? Its /What are they? Theyre 句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需要进一步强化复数的概念, （学生在上册How many 一课中已经学习了复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。教学目标1.语言知识目标（1）能听、说、读本节课的课文内容。（2）进一步巩固Whats this? Its/What are they? Theyre 句型。2.语言技能目标 （1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。 （2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。 3.学习策略目标及学习任务通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? Theyre monkeys. They are small.4.运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。5.情感态度目标： 热爱大自然，保护好我们的动物朋友6.文化意识：了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关信息教学重点 1. 在情景中运用big, small, fat.2. 课文对话的理解与运用。 教学难点 描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。教具准备1. 教师准备教学课件、录音带、动物头饰、动物类单词卡片（或图片）2. 学生准备相关的动物玩具及面具教学方法有道是：“教学有法，而无定法。”说的是教学方法的多样性、发展性。教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，主要采用以下教学法：1.情景教学法；2.游戏教学；3.愉快教学法。教学过程教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节。在教学程序里主要遵循的教学原则是：学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。所以教学程序是这样设计的。（一）热身复习（Warm-up/Revision）组织学生与老师问好，并以Module 1 Unit 2 Song Of Its the ABC song活跃课堂气氛。（二）创设情景，导入课文呈现任务在教学本课时，设置一个（ xx迎奥运）的语言情景：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, Im Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello, nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。让学生对本课要上的内容有个大体了解（三）游戏教学，突破难点课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，所以在进行本课时的教学设计的时候，把新课内容Whats this? Its/变成了兴趣操作内容，新课的难点部分What are they? Theyre.则设计在游戏中进一步强化复数的概念并操练，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练.。1. Guessing game 出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。2. 让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！Its a tiger. Its big，之后，让学生说说手中动物玩具。3. 听音猜动物 活动目的：帮助学生熟悉动物词汇及动物声音。 活动准备：录有各种动物声音的磁带。活动过程：教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪一种动物，让学生用Theyre来回答。在游戏中进一步强化复数的概念并操练。也可以活动时由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速抢答。 抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜 4. 做Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出小猪的面具，请两名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，再让另一名学生用“What are they?”问关于“小猪”的话，其他学生回答“Theyre”在游戏中进一步强化复数的概念并操练，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。 （四）展现课件，巩固拓展因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，主要操练内容的侧重点放在Whats this? Its/What are they? Theyre句型的熟练掌握上，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。1. ( 课件1出示：老虎)Look at this animal. Whats this? Yes, Its tiger. Look at it. Its big. （板书出示单词：big Its big.）教读（OK，now follow me带动作big。）2. (课件2出示两个狮子) Look at the animals，What are they? Theyre lions. 学生说出：Theyre big.）（做动作）3. (课件3出示一些猴子图片,举一反三）Look at the animals，What are they? Theyre monkeys, Theyre small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。 4.（课件4出示一头大象，举一反三），there is another animal ing. Whats this?5.（课件5出示熊猫图片），Look, its panda, its fat.让生学会fat的意思和用法。（做动作）6.（课件上会出现一些新的动物及单词，拓展学生的单词量）（五）小组合作，完成任务1. 放录音让学生模仿说，训练听、说的能力。放音的同时让学生跟读，教师及时纠正发音。 2. 组织学生说我们学过的动物。对反应最快的小组，及时做出评价。（培养学生积极思维，积极参与的能力。）（完成任务1）3.分组比赛朗读Part l的句型，评出最佳小组。再抽查个别学生的朗读情况，给予表扬。（发给Stickers）4. 教师出示面具请各组抽学生参与活动，用Its a/Theyre描述动物。（完成任务2）5. Read the text with